| Acknowledgements | 第6-7页 |
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| Chapter One Introduction | 第14-20页 |
| 1.1 Background | 第14页 |
| 1.2 Motivation for the research | 第14-17页 |
| 1.3 Research scope and aims | 第17页 |
| 1.4 Research methods | 第17-18页 |
| 1.5 Research significance | 第18-19页 |
| 1.6 Overview of the chapters | 第19-20页 |
| Chapter Two Literature Review | 第20-30页 |
| 2.1 Introduction | 第20页 |
| 2.2 Defining novice English teacher | 第20-21页 |
| 2.3 Self-efficacy | 第21-22页 |
| 2.3.1 The definition of self-efficacy | 第21-22页 |
| 2.3.2 The sources of self-efficacy | 第22页 |
| 2.4 Teachers’ self-efficacy (TSE) | 第22-26页 |
| 2.4.1 Defining teachers’ self-efficacy | 第23-24页 |
| 2.4.2 Measuring teachers’ self-efficacy | 第24-26页 |
| 2.5 Studies on teachers’ self-efficacy | 第26-28页 |
| 2.5.1 Studies on novice English teachers’ self-efficacy | 第26-27页 |
| 2.5.2 Studies on contributing factors of English teachers’ self-efficacy | 第27-28页 |
| 2.6 Framework of teachers’ self-efficacy | 第28-29页 |
| 2.7 Summary | 第29-30页 |
| Chapter Three Methodology | 第30-42页 |
| 3.1 Introduction | 第30页 |
| 3.2 Research questions | 第30页 |
| 3.3 Approach selection | 第30-32页 |
| 3.4 Entry | 第32-33页 |
| 3.5 Selection of the sample | 第33-34页 |
| 3.6 Instruments | 第34-40页 |
| 3.6.1 Questionnaire | 第34-38页 |
| 3.6.1.1 Establishment of the questionnaire | 第34-36页 |
| 3.6.1.2 Validity and reliability of the questionnaire | 第36-37页 |
| 3.6.1.3 Distribution and collection of the questionnaire | 第37-38页 |
| 3.6.2 Interview | 第38-40页 |
| 3.6.2.1 Outline of the interview | 第38页 |
| 3.6.2.2 Interviewees | 第38-39页 |
| 3.6.2.3 Process of the interview | 第39-40页 |
| 3.7 Data collection and analysis | 第40页 |
| 3.7.1 Data collection and analysis of questionnaire | 第40页 |
| 3.7.2 Data collection and analysis of interview | 第40页 |
| 3.8 Summary | 第40-42页 |
| Chapter Four Results and discussions | 第42-69页 |
| 4.1 Introduction | 第42页 |
| 4.2 Results and discussion of questionnaire | 第42-60页 |
| 4.2.1 Participants | 第42-44页 |
| 4.2.2 Instructional strategies | 第44-49页 |
| 4.2.3 Classroom management | 第49-53页 |
| 4.2.4 Student engagement | 第53-58页 |
| 4.2.5 Answers to the open-ended question | 第58-59页 |
| 4.2.6 The current situation of middle school novice English teachers’self-efficacy | 第59-60页 |
| 4.3 Results and discussion of interview | 第60-68页 |
| 4.3.1 Sources of self-efficacy | 第60-62页 |
| 4.3.2 Instructional strategies | 第62-64页 |
| 4.3.3 Classroom management | 第64-65页 |
| 4.3.4 Student engagement | 第65-66页 |
| 4.3.5 Possible factors | 第66-68页 |
| 4.4 Summary | 第68-69页 |
| Chapter Five Conclusions and Implications | 第69-73页 |
| 5.1 Major findings | 第69-70页 |
| 5.2 Contributions and implications | 第70-71页 |
| 5.3 Innovations and limitations | 第71-72页 |
| 5.4 Future directions | 第72-73页 |
| References | 第73-78页 |
| Appendix 1 Questionnaire for Middle School Novice EnglishTeachers’ Self-efficacy (English version) | 第78-81页 |
| Appendix 2 Questionnaire for Middle School Novice EnglishTeachers’ Self-efficacy (Chinese version) | 第81-84页 |
| Appendix 3 Outline and notes of interview | 第84-90页 |
| Appendix 4 Transcription（An excerpt from A1） | 第90-93页 |
