| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第1章 引言 | 第11-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.3 相关概念 | 第12页 |
| 1.4 相关理论 | 第12-13页 |
| 1.4.1 职业生涯规划理论与职业生涯管理理论 | 第12-13页 |
| 1.4.2 专业满意度相关理论 | 第13页 |
| 1.5 研究现状 | 第13-15页 |
| 1.5.1 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.5.2 国内研究现状 | 第14-15页 |
| 1.5.3 基于现状疑问 | 第15页 |
| 1.6 研究目的 | 第15页 |
| 第2章 量性研究 | 第15-47页 |
| 2.1 研究方法 | 第15-18页 |
| 2.1.1 研究对象 | 第15页 |
| 2.1.2 纳排标准 | 第15页 |
| 2.1.3 研究工具 | 第15-16页 |
| 2.1.3.1 基本资料情况调查表 | 第15页 |
| 2.1.3.2 组织职业生涯管理量表 | 第15-16页 |
| 2.1.3.3 个人职业生涯规划量表 | 第16页 |
| 2.1.3.4 护士专业满意度量表 | 第16页 |
| 2.1.4 抽样方法 | 第16-17页 |
| 2.1.4.1 样本量计算 | 第16-17页 |
| 2.1.4.2 预实验 | 第17页 |
| 2.1.4.3 正式调查 | 第17页 |
| 2.1.5 资料收集 | 第17页 |
| 2.1.6 质量控制 | 第17页 |
| 2.1.6.1 调查工具的控制 | 第17页 |
| 2.1.6.2 调查现场的控制 | 第17页 |
| 2.1.6.3 问卷质量的控制 | 第17页 |
| 2.1.7 统计学方法 | 第17-18页 |
| 2.2 研究结果 | 第18-37页 |
| 2.2.1 量表的信度和效度 | 第18-20页 |
| 2.2.1.1 量表的信度分析 | 第18-19页 |
| 2.2.1.2 量表的效度分析 | 第19-20页 |
| 2.2.2 调查对象的一般情况 | 第20-21页 |
| 2.2.3 组织职业生涯管理感知得分 | 第21页 |
| 2.2.4 个人职业生涯规划得分 | 第21-22页 |
| 2.2.5 专业满意度得分 | 第22页 |
| 2.2.6 不同特征全日制本科护士组织职业生涯管理感知得分比较 | 第22-26页 |
| 2.2.7 不同特征全日制本科护士个人职业生涯规划得分比较 | 第26-30页 |
| 2.2.8 不同特征全日制本科护士专业满意度得分比较 | 第30-33页 |
| 2.2.9 多因素的多元逐步回归分析 | 第33-36页 |
| 2.2.9.1 影响全日制本科护士组织职业生涯管理感知得分的多元逐步回归分析 | 第34页 |
| 2.2.9.2 影响全日制本科护士个人职业生涯规划得分的多元逐步回归分析 | 第34-35页 |
| 2.2.9.3 影响全日制本科护士工作满意度的多元逐步回归分析 | 第35-36页 |
| 2.2.10 全日制本科护士组织职业生涯管理各维度与专业满意度各维度的相关性 | 第36页 |
| 2.2.11 全日制本科护士个人职业生涯规划各维度与专业满意度各维度的相关性 | 第36-37页 |
| 2.2.12 全日制本科护士个人职业生涯规划各维度与组织职业生涯管理各维度的相关性分析 | 第37页 |
| 2.3 讨论 | 第37-47页 |
| 2.3.1 调查对象的一般资料情况 | 第37-38页 |
| 2.3.2 全日制本科护士组织职业生涯管理现状 | 第38页 |
| 2.3.3 全日制本科护士个人职业生涯规划现状 | 第38-39页 |
| 2.3.4 全日制本科护士专业满意度得分情况 | 第39-40页 |
| 2.3.5 全日制本科护士组织职业生涯管理影响因素分析 | 第40-42页 |
| 2.3.5.1 年龄、职称、行政职务对全日制本科护士组织职业生涯管理的影响 | 第40-41页 |
| 2.3.5.2 所在医院的区域、毕业学校的等级对全日制本科护士组织职业生涯管理的影响 | 第41页 |
| 2.3.5.3 编制、月收入及工作科室对全日制本科护士组织职业生涯管理的影响 | 第41-42页 |
| 2.3.6 全日制本科护士个人职业生涯规划影响因素分析 | 第42-44页 |
| 2.3.6.1 婚姻状况、性别及编制对全日制本科护士个人职业生涯规划的影响 | 第42-43页 |
| 2.3.6.2 年龄职称对全日制本科护士个人职业生涯规划的影响 | 第43页 |
| 2.3.6.3 工作科室、月收入对全日制本科护士个人职业生涯规划的影响 | 第43-44页 |
| 2.3.6.4 医院级别、医院所在区域、毕业学校对全日制本科护士个人职业生涯规划的影响 | 第44页 |
| 2.3.7 全日制本科护士工作满意度影响因素分析 | 第44-45页 |
| 2.3.7.1 医院地域分布、级别及毕业院校对全日制本科护士专业满意度的影响 | 第44-45页 |
| 2.3.7.2 年龄、工龄、职称、工作部门对全日制本科护士专业满意度的影响 | 第45页 |
| 2.3.7.3 编制、行政职务及月收入对全日制本科护士专业满意度的影响 | 第45页 |
| 2.3.8 全日制本科护士组织职业生涯管理与专业满意度的相关性 | 第45-46页 |
| 2.3.9 全日制本科护士个人职业生涯规划与专业满意度的相关性 | 第46页 |
| 2.3.10 全 日制本科护士个人职业生涯规划与组织职业生涯管理的相关性 | 第46-47页 |
| 2.3.11 本章小结 | 第47页 |
| 第3章 基于扎根理论的全日制本科护士职业生涯发展影响因素质性研究 | 第47-66页 |
| 3.1 扎根理论概述 | 第47页 |
| 3.2 全日制本科护士职业生涯发展影响因素质性研究内容的确定 | 第47-48页 |
| 3.3 全日制本科护士职业生涯发展影响因素质性研究活动的开展 | 第48-50页 |
| 3.3.1 确定质性研究的访谈对象 | 第48-50页 |
| 3.3.2 资料收集 | 第50页 |
| 3.3.3 质量控制 | 第50页 |
| 3.4 用扎根理论进行全日制本科护士职业生涯发展影响因素的质性分析 | 第50-64页 |
| 3.4.1 访谈资料的初步整理 | 第51页 |
| 3.4.2 访谈资料的开放式登录（一级编码） | 第51-61页 |
| 3.4.3 访谈资料的关联式登录（二级登录） | 第61-63页 |
| 3.4.4 访谈资料的核心式登录(三级编码) | 第63-64页 |
| 3.5 本章小结 | 第64-66页 |
| 第4章 结论与展望 | 第66-67页 |
| 4.1 研究的主要结论 | 第66页 |
| 4.2 本次研究的不足 | 第66页 |
| 4.3 未来研究的展望 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
| 附录 | 第74-80页 |
| 附录一 量性研究调查人员一般情况表 | 第74-75页 |
| 附录二 组织职业生涯管理量表 | 第75-76页 |
| 附录三 个人职业生涯规划量表 | 第76-77页 |
| 附录四 满意度量表 | 第77-78页 |
| 附录五 全日制本科护士职业发展影响因素的知情同意书 | 第78-79页 |
| 附录六 全日制本科护士职业发展影响因素访谈邀请函 | 第79页 |
| 附录七 攻读硕士学位期间发表论文（第一作者） | 第79-80页 |
| 文献综述 | 第80-86页 |
| 参考文献 | 第84-86页 |
