| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第10-19页 |
| （一）问题提出及研究意义 | 第10-12页 |
| 1. 问题提出 | 第10-11页 |
| 2. 研究意义 | 第11-12页 |
| （二）国内外研究现状 | 第12-17页 |
| 1. 国外研究现状 | 第12-14页 |
| 2. 国内研究现状 | 第14-17页 |
| （三）研究方法 | 第17-18页 |
| 1. 文献研究法 | 第17-18页 |
| 2. 课堂观察法 | 第18页 |
| 3. 叙事研究法 | 第18页 |
| （四）研究的创新之处与不足之处 | 第18-19页 |
| 1. 创新之处 | 第18页 |
| 2. 不足之处 | 第18-19页 |
| 一、高中思想政治课教学中小组合作学习的相关理论概述 | 第19-25页 |
| （一）相关概念界定 | 第19-20页 |
| 1. 合作学习 | 第19页 |
| 2. 小组合作学习 | 第19-20页 |
| 3. 高中思想政治课小组合作学习 | 第20页 |
| （二）高中思想政治课教学中小组合作学习的理论依据 | 第20-22页 |
| 1. 社会互赖理论 | 第20-21页 |
| 2. 需要层次理论 | 第21页 |
| 3. 建构主义理论 | 第21-22页 |
| 4. 人本主义学习理论 | 第22页 |
| （三）高中思想政治课教学中进行小组合作学习的必要性 | 第22-25页 |
| 1. 小组合作学习是适应新课程改革的需要 | 第23页 |
| 2. 小组合作学习是落实思想政治课的教学目标的需要 | 第23-24页 |
| 3. 小组合作学习是实现学生全面发展的需要 | 第24-25页 |
| 二、小组合作学习在高中思想政治课教学中的应用原则和程序 | 第25-32页 |
| （一）小组合作学习在高中思想政治课教学中的应用原则 | 第25-26页 |
| 1. 学生的主体性原则 | 第25页 |
| 2. 德育性原则 | 第25页 |
| 3. 互动性原则 | 第25-26页 |
| 4. 学生参与的全面性原则 | 第26页 |
| （二）小组合作学习在高中思想政治课教学中具体操作程序 | 第26-32页 |
| 1. 小组合作学习在高中思想政治课教学中的准备 | 第26-28页 |
| 2. 小组合作学习在高中思想政治课教学中的实施 | 第28-29页 |
| 3. 小组合作学习在高中思想政治课教学中的评价 | 第29-32页 |
| 三、小组合作学习在高中思想政治课教学中的实际应用—以“文化创新的途径”一课为例 | 第32-39页 |
| （一）教学准备 | 第32-33页 |
| 1. 教师准备 | 第32-33页 |
| 2. 学生准备 | 第33页 |
| （二）教学分析 | 第33-34页 |
| 1. 课程标准 | 第33页 |
| 2. 教材分析 | 第33页 |
| 3. 学情分析 | 第33页 |
| 4. 教学目标 | 第33页 |
| 5. 教学重点与难点 | 第33-34页 |
| 6. 教法与学法 | 第34页 |
| （三）教学纪实 | 第34-39页 |
| 1. 课堂导入 | 第34页 |
| 2. 新课讲授 | 第34-37页 |
| 3. 课堂小结 | 第37-38页 |
| 4. 课后拓展 | 第38-39页 |
| 四、小组合作学习在高中思想政治课教学中的实践反思 | 第39-44页 |
| （一）小组合作学习在高中思想政治课教学中的实施优势 | 第39-40页 |
| 1. 有利于在小组活动中促进学生形成正确的情感态度和价值观 | 第39页 |
| 2. 有利于激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展 | 第39-40页 |
| 3. 有利于强化学生的主体意识，建立和谐平等的师生关系 | 第40页 |
| （二）高中思想政治课实施小组合作学习过程中发现的问题 | 第40-41页 |
| 1. 教师对合作学习的课堂调控能力不强 | 第40-41页 |
| 2. 小组合作学习的主题设置不够合理 | 第41页 |
| 3. 小组成员参与程度不均衡 | 第41页 |
| （三）高中思想政治课实施小组合作学习的建议 | 第41-44页 |
| 1. 教师要具备良好的课堂掌控力 | 第41-42页 |
| 2. 认真设计小组合作学习的主题 | 第42页 |
| 3. 关心和认识学生，培养合作小组长 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
