| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-11页 |
| 1.1.1 社会发展的需要 | 第9页 |
| 1.1.2 学生发展的需要 | 第9-10页 |
| 1.1.3 新课程标准的要求 | 第10页 |
| 1.1.4 实验教学现实问题 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第11页 |
| 1.3 文献综述 | 第11-14页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 1.4 研究思路和方法 | 第14-15页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第14页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 2 相关教育理论与生物学实验教学概述 | 第15-18页 |
| 2.1 相关教育理论 | 第15-16页 |
| 2.1.1 建构主义学习理论 | 第15页 |
| 2.1.2 皮亚杰的认知发展理论 | 第15-16页 |
| 2.1.3 杜威的“从做中学” | 第16页 |
| 2.2 生物学实验教学概述 | 第16-18页 |
| 2.2.1 生物学实验教学的概念 | 第16页 |
| 2.2.2 初中生物实验的特点 | 第16-18页 |
| 2.2.3 初中生物实验教学的作用 | 第18页 |
| 3 调查研究的步骤 | 第18-19页 |
| 3.1 调查对象 | 第18页 |
| 3.2 问卷编制与内容 | 第18-19页 |
| 3.2.1 问卷编制 | 第18页 |
| 3.2.2 问卷内容 | 第18-19页 |
| 3.3 调查过程 | 第19页 |
| 3.3.1 正式调查 | 第19页 |
| 3.3.2 数据处理 | 第19页 |
| 4 调查结果及分析 | 第19-47页 |
| 4.1 教师问卷分析 | 第19-34页 |
| 4.1.1 学校的基本情况 | 第19-20页 |
| 4.1.2 教师的基本信息 | 第20-23页 |
| 4.1.3 学校实验室条件 | 第23-27页 |
| 4.1.4 实验开展情况 | 第27-29页 |
| 4.1.5 教师对实验教学的感受 | 第29-33页 |
| 4.1.6 教师对学生的评价方式 | 第33-34页 |
| 4.2 教师访谈分析 | 第34-35页 |
| 4.2.1 关于实验课时安排 | 第34页 |
| 4.2.2 关于实验教学中的问题 | 第34页 |
| 4.2.3 关于有效开展实验教学的条件 | 第34-35页 |
| 4.3 学生问卷分析 | 第35-47页 |
| 4.3.1 学生对实验的态度 | 第35-38页 |
| 4.3.2 学生对生物课外活动的态度 | 第38-39页 |
| 4.3.3 学生实验能力及课上表现 | 第39-45页 |
| 4.3.4 学生期望开设的实验 | 第45-47页 |
| 4.3.5 学生对实验教学的建议 | 第47页 |
| 5 对策研究 | 第47-55页 |
| 5.1 加强对实验重要性的认识 | 第47-49页 |
| 5.1.1 加强各级教育主管部门的重视程度 | 第47页 |
| 5.1.2 加深学校对实验教学重要性的认识 | 第47-48页 |
| 5.1.3 转变教师对生物实验的教育理念 | 第48-49页 |
| 5.1.4 引导学生正确认识生物实验教学 | 第49页 |
| 5.2 提高生物教师综合素养 | 第49-51页 |
| 5.2.1 优化教师结构，促进教师队伍合理化 | 第49页 |
| 5.2.2 改善教学模式，培养学生发散思维 | 第49-50页 |
| 5.2.3 提高教师素质，增强实验教学能力 | 第50页 |
| 5.2.4 注重交流，促进教师专业化发展 | 第50-51页 |
| 5.3 优化生物实验教学资源 | 第51-53页 |
| 5.3.1 加强实验室建设和管理，减小城乡差距 | 第51-52页 |
| 5.3.2 合理利用学校实验室资源，因地制宜的开发课外资源 | 第52-53页 |
| 5.3.3 重视探究实验，提高探究精神和创新理念 | 第53页 |
| 5.4 建立科学合理的评价体系 | 第53-55页 |
| 结论与展望 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 | 第59-70页 |
| 致谢 | 第70页 |