| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| （一）问题的缘起 | 第8-9页 |
| （二）研究方法与概念界定 | 第9-10页 |
| 一、残疾儿童随班就读教育理念的提出及其实践现状 | 第10-16页 |
| （一）残疾儿童随班就读教育理念的提出 | 第10-11页 |
| （二）我国残疾儿童随班就读的实践现状 | 第11-16页 |
| 二、我国残疾儿童随班就读教育权益保障的法律规定 | 第16-22页 |
| （一）随班就读的立法变迀 | 第16-17页 |
| （二）残疾儿童随班就读法律规定分析 | 第17-22页 |
| 三、保障残障儿童随班就读之理据 | 第22-26页 |
| （一）融合教育的价值 | 第22-23页 |
| （二）“随班就读”是宪法义务与融合教育价值的基本落脚点 | 第23-24页 |
| （三）融合教育与特殊教育彼此扶持 | 第24-26页 |
| 四、保障残疾儿童随班就读的路径 | 第26-32页 |
| （一）立法层面 | 第26-28页 |
| （二）资源投入方面 | 第28-30页 |
| （三）文化理念层面 | 第30-32页 |
| 五、结论 | 第32-34页 |
| 参考文献 | 第34-37页 |
| 致谢 | 第37页 |