| 摘要 | 第8-9页 |
| ABSTRACT | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 问题提出 | 第11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11-12页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第12页 |
| 1.3 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.3.1 我国高等教育的现状和问题研究 | 第12页 |
| 1.3.2 经济管理类专业就业质量的在校影响因素研究 | 第12页 |
| 1.3.3 经济管理类专业就业质量高的毕业生在校经历分析 | 第12-13页 |
| 1.3.4 我国高等教育培养模式改革建议 | 第13页 |
| 1.4 研究思路与技术路线 | 第13-15页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第13页 |
| 1.4.2 技术路线 | 第13-15页 |
| 1.5 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.5.1 文献研究法 | 第15页 |
| 1.5.2 专家咨询法 | 第15页 |
| 1.5.3 问卷调查法 | 第15页 |
| 1.5.4 统计分析法 | 第15页 |
| 1.5.5 案例研究法 | 第15-16页 |
| 1.6 研究的创新点和难点 | 第16-17页 |
| 1.6.1 研究的创新点 | 第16页 |
| 1.6.2 研究的难点 | 第16-17页 |
| 第二章 理论基础及国内外研究综述 | 第17-26页 |
| 2.1 理论基础 | 第17-20页 |
| 2.1.1 人力资本理论 | 第17-18页 |
| 2.1.2 学生投入理论 | 第18-19页 |
| 2.1.3 扎根理论 | 第19-20页 |
| 2.2 国内外研究综述 | 第20-24页 |
| 2.2.1 “学习经历”内涵及研究现状 | 第20-21页 |
| 2.2.2 “就业质量”内涵及研究现状 | 第21-22页 |
| 2.2.3 “就业能力”内涵及研究现状 | 第22-24页 |
| 2.2.4 “职业成功”内涵及研究现状 | 第24页 |
| 2.3 理论模型 | 第24-26页 |
| 第三章 高等教育人才培养现状及问题 | 第26-31页 |
| 3.1 我国高等教育人才培养现状 | 第26-28页 |
| 3.1.1 高等教育质量受到重视 | 第26页 |
| 3.1.2 高等教育人才培养模式 | 第26-27页 |
| 3.1.3 质量评估的现状 | 第27页 |
| 3.1.4 高等院校地域分布不均的现状 | 第27-28页 |
| 3.1.5 专业设置的现状 | 第28页 |
| 3.2 我国高等教育人才培养存在的问题 | 第28-31页 |
| 3.2.1 人才培养模式问题 | 第28页 |
| 3.2.2 高等教育质量问题 | 第28-29页 |
| 3.2.3 教学资源分配不均导致不公平问题 | 第29-30页 |
| 3.2.4 高校毕业生就业问题 | 第30页 |
| 3.2.5 高校缺乏底蕴深厚的校园文化 | 第30-31页 |
| 第四章 大学生学习经历与就业质量关系问卷调查 | 第31-36页 |
| 4.1 问卷设计 | 第31页 |
| 4.2 问卷预调查 | 第31-34页 |
| 4.2.1 预调查问卷的信度分析 | 第32-33页 |
| 4.2.2 预调查问卷的效度分析 | 第33-34页 |
| 4.3 问卷正式调查 | 第34-36页 |
| 4.3.1 问卷调整 | 第34-35页 |
| 4.3.2 问卷正式调查 | 第35-36页 |
| 第五章 大学生学习经历与就业质量关系分析 | 第36-70页 |
| 5.1 样本描述性统计分析 | 第36-41页 |
| 5.1.1 被调查者基本情况分析 | 第36-37页 |
| 5.1.2 被调查者就业情况分析 | 第37-38页 |
| 5.1.3 被调查者学习经历分析 | 第38-41页 |
| 5.2 样本的信度和效度检验 | 第41-42页 |
| 5.2.1 正式问卷信度检验 | 第41页 |
| 5.2.2 正式问卷效度检验 | 第41-42页 |
| 5.3 就业质量影响因素分析 | 第42-69页 |
| 5.3.1 模型构建 | 第42页 |
| 5.3.2 变量构建 | 第42-43页 |
| 5.3.3 变量的筛选 | 第43-56页 |
| 5.3.4 回归结果分析 | 第56-69页 |
| 5.4 结论 | 第69-70页 |
| 第六章 大学生学习经历与就业质量关系案例研究 | 第70-82页 |
| 6.1 案例研究的设计 | 第71-74页 |
| 6.1.1 案例研究方法 | 第71页 |
| 6.1.2 案例的选择 | 第71-72页 |
| 6.1.3 案例数据的收集 | 第72-73页 |
| 6.1.4 数据编码与案例分析 | 第73-74页 |
| 6.2 案例研究的结果与讨论 | 第74-82页 |
| 6.2.1 知识、技能方面的学习经历 | 第74-77页 |
| 6.2.2 人格培养方面的经历 | 第77-78页 |
| 6.2.3 社会适应相关的学习经历 | 第78-80页 |
| 6.2.4 讨论 | 第80-81页 |
| 6.2.5 结论 | 第81-82页 |
| 第七章 对策建议 | 第82-85页 |
| 7.1 大学生应认真学习各种知识技能 | 第82页 |
| 7.2 大学生自己应该充分利用大学时光,丰富大学生活 | 第82-83页 |
| 7.3 大学应加强校园文化建设,有独特的办学理念和校训 | 第83页 |
| 7.4 大学应优化培养手段、方式和专业设置,满足不同学生的需求 | 第83页 |
| 7.5 政府应加大教育投入,优化专业设置并改善教育公平 | 第83-84页 |
| 7.6 完善高等教育评价体系,提升教育质量 | 第84页 |
| 7.7 社会应正确认识大学生,并为他们提供公平的就业机会 | 第84-85页 |
| 第八章 研究不足与展望 | 第85-87页 |
| 8.1 研究的不足 | 第85页 |
| 8.1.1 研究内容的不足 | 第85页 |
| 8.1.2 研究方法的不足 | 第85页 |
| 8.2 研究展望 | 第85-87页 |
| 参考文献 | 第87-91页 |
| 附录 | 第91-97页 |
| 附录一 | 第91-94页 |
| 附录二 | 第94-97页 |
| 攻读硕士学位期间取得的学术成果 | 第97-99页 |
| 致谢 | 第99页 |
