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七台河市农民培训问题研究

摘要第4-6页
Abstract第6-7页
第1章 绪论第13-22页
    1.1 研究背景第13-14页
    1.2 研究目的和意义第14-16页
        1.2.1 研究目的第14-15页
        1.2.2 研究意义第15-16页
    1.3 国内外研究现状第16-20页
        1.3.1 国外研究现状第16-17页
        1.3.2 国内研究现状第17-20页
    1.4 研究内容、方法及技术路线第20-22页
        1.4.1 研究内容第20页
        1.4.2 研究方法第20-21页
        1.4.3 技术路线第21-22页
第2章 相关概念界定及基础理论第22-27页
    2.1 相关概念界定第22-24页
        2.1.1 农民第22页
        2.1.2 农民培训第22-24页
    2.2 相关基础理论第24-27页
        2.2.1 人力资本理论第24-25页
        2.2.2 终身教育理论第25-26页
        2.2.3 公共产品理论第26-27页
第3章 七台河市农民培训现状第27-37页
    3.1 七台河市农民培训需求现状第27-31页
        3.1.1 被调查农民的基本情况第27-28页
        3.1.2 农民参加培训的目的第28-29页
        3.1.3 农民对培训时间的需求第29-30页
        3.1.4 农民对培训方式和地点的需求第30页
        3.1.5 农民对培训内容和培训教师的需求第30页
        3.1.6 农民对培训类型和层次的需求第30-31页
        3.1.7 农民对培训费用的需求第31页
    3.2 七台河市农民培训供给现状第31-37页
        3.2.1 农民培训形式第31-34页
        3.2.2 农民培训地点第34页
        3.2.3 农民培训内容第34-35页
        3.2.4 政府对农民培训的政策支持第35-37页
第4章 七台河市农民培训存在问题研究第37-41页
    4.1 农民对培训参与的主动性不强第37页
    4.2 现有农民培训供给与农民需求存在矛盾第37-38页
    4.3 农民培训的师资力量薄弱第38-39页
    4.4 农民培训缺乏后续教育第39页
    4.5 政府对农民培训机构监管力度不够第39-40页
    4.6 政府对农民培训的资金投入不足第40页
    4.7 企业不愿意多参与农民培训第40-41页
第5章 发达国家农民培训的经验与启示第41-45页
    5.1 发达国家经验农民培训经验第41-44页
        5.1.1 亚洲地区发达国家农民培训的经验第41-42页
        5.1.2 欧洲地区发达国家农民培训的经验第42-43页
        5.1.3 北美地区发达国家农民培训的经验第43-44页
    5.2 发达国家农民培训经验对七台河市的启示第44-45页
第6章 七台河市农民培训发展对策第45-53页
    6.1 分层次、多渠道对农民实施培训第45页
    6.2 逐步优化农民培训专业课程设置第45-46页
    6.3 扩展农民培训途径,发挥职业院校的优势第46-47页
        6.3.1 扩展培训途径,提高农民培训的有效性第46-47页
        6.3.2 发挥职业院校的优势,增强培训的师资力量第47页
    6.4 确定培训工作目标,建立农民终身制学习体系,加强后续教育第47-48页
    6.5 强化政府行为,构建农民教育培训“立交桥”第48-50页
        6.5.1 建立农民培训管理机构第48-49页
        6.5.2 发挥政府舆论的宣传作用第49-50页
    6.6 加大农民教育培训资金的筹措力度,强化农民培训的资金配置第50-52页
        6.6.1 发挥政府投资的主导地位第50页
        6.6.2 加强企业对于农民培训的投资力度第50-51页
        6.6.3 实行持资格证上岗制,加大农民自身对培训费用的投资第51页
        6.6.4 建立健全法律制度,加强农民培训资金的配置第51-52页
    6.7 为劳动力就业转移提供优质服务第52-53页
第7章 结论与展望第53-55页
    7.1 结论第53页
    7.2 展望第53-55页
参考文献第55-59页
附录 七台河地区农民培训需求调查问卷第59-62页
作者简介及在学期间所获得的科研成果第62-63页
致谢第63页

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