| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 前言 | 第9-11页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·研究目的与意义 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-20页 |
| ·相关概念界定 | 第11-12页 |
| ·智力障碍儿童 | 第11页 |
| ·认知能力 | 第11-12页 |
| ·感觉统合训练 | 第12页 |
| ·视听感觉统合训练 | 第12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-19页 |
| ·相关理论研究 | 第12-14页 |
| ·认知理论研究 | 第12-13页 |
| ·感觉统合理论研究 | 第13-14页 |
| ·感觉统合训练的国内外开展历程 | 第14-15页 |
| ·国内外感觉统合训练研究的主要内容介绍 | 第15-19页 |
| ·感觉统合训练对学习障碍儿童的成效探究 | 第15-16页 |
| ·感觉统合训练对注意缺陷多动障碍儿童（ADHD）的成效探究 | 第16-17页 |
| ·感觉统合训练对自闭症儿童的成效探究 | 第17-18页 |
| ·感觉统合训练对智力障碍儿童的成效探究 | 第18页 |
| ·感觉统合训练在认知领域的探索与发现 | 第18-19页 |
| ·总结 | 第19-20页 |
| 3 研究对象与方法 | 第20-29页 |
| ·研究对象 | 第20页 |
| ·研究方法 | 第20-29页 |
| ·文献资料法 | 第20页 |
| ·访谈法 | 第20页 |
| ·实验法 | 第20-28页 |
| ·实验对象 | 第20页 |
| ·实验分组 | 第20-21页 |
| ·实验步骤 | 第21页 |
| ·训练方案 | 第21-25页 |
| ·实验前对干扰因素的预测与控制 | 第21-22页 |
| ·训练实施内容 | 第22-25页 |
| ·测试方法 | 第25-27页 |
| ·感觉统合能力测试 | 第26页 |
| ·智力测试 | 第26页 |
| ·身体形态和生理机能测试 | 第26-27页 |
| ·认知心理评定方法 | 第27-28页 |
| ·数字连线测试 | 第27-28页 |
| ·图像辨别测试 | 第28页 |
| ·图片反应测试 | 第28页 |
| ·空间记忆测试 | 第28页 |
| ·视觉追踪测试 | 第28页 |
| ·数理统计法 | 第28-29页 |
| 4 结果与分析 | 第29-37页 |
| ·训练前实验组与对照组相关测试数据的结果与分析 | 第29-37页 |
| ·训练前实验组与对照组感觉统合失调情况的结果与分析 | 第29-31页 |
| ·训练前两组实验对象的前庭平衡失调程度比较表 | 第29页 |
| ·训练前两组实验对象的触觉过分防御程度比较表 | 第29-30页 |
| ·训练前两组实验对象的本体感觉统合失调程度比较表 | 第30页 |
| ·训练前两组实验对象的学习能力不足程度比较表 | 第30-31页 |
| ·训练前实验组与对照组的身体形态和生理机能发展情况分析 | 第31-32页 |
| ·视听感觉统合训练对实验组和对照组的影响结果与分析 | 第32-37页 |
| ·视听感觉统合训练对两组实验对象身体形态和生理机能发展情况的影响结果对比分析 | 第32-33页 |
| ·视听感觉统合训练对两组实验对象数字连线测试的结果对比分析 | 第33-34页 |
| ·视听感觉统合训练对两组实验对象图像辨别测试的结果对比分析 | 第34页 |
| ·视听感觉统合训练对两组实验对象图片反应测试的结果对比分析 | 第34-35页 |
| ·视听感觉统合训练对两组实验对象空间记忆测试的结果对比分析 | 第35-36页 |
| ·视听感觉统合训练对两组实验对象视觉追踪测试的结果对比分析 | 第36-37页 |
| 5 讨论 | 第37-39页 |
| ·视听感觉统合训练对智力障碍儿童注意能力的影响 | 第37页 |
| ·视听感觉统合训练对智力障碍儿童记忆能力的影响 | 第37-38页 |
| ·视听感觉统合训练对智力障碍儿童反应能力的影响 | 第38页 |
| ·视听感觉统合训练对智力障碍儿童空间方位知觉能力的影响 | 第38-39页 |
| 6 结论与建议 | 第39-40页 |
| ·结论 | 第39页 |
| ·建议 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附件 | 第43-58页 |
