初中生数学运算能力的现状及对策研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-12页 |
| 1.1 研究的背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 《课标》对数学运算能力有明确的要求 | 第10页 |
| 1.1.2 数学运算在学习中的重要性 | 第10页 |
| 1.1.3 个人实践中的需要 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的意义 | 第11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11页 |
| 1.3 研究的内容 | 第11页 |
| 1.4 研究的方法 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-17页 |
| 2.1 数学运算能力的界定 | 第12页 |
| 2.2 运算能力的成分 | 第12-13页 |
| 2.3 运算能力的发展水平 | 第13页 |
| 2.4 运算能力的特点 | 第13-14页 |
| 2.4.1 数学运算能力具有层次性 | 第13-14页 |
| 2.4.2 数学运算能力具有综合性 | 第14页 |
| 2.4.3 数学运算能力具有发展性 | 第14页 |
| 2.5 运算能力的培养 | 第14-15页 |
| 2.6 《课标》对初中生数学运算能力的要求 | 第15-17页 |
| 3 初中生数学运算能力的现状调查 | 第17-26页 |
| 3.1 学生的问卷调查 | 第17-23页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第17页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第17页 |
| 3.1.3 调查工具 | 第17页 |
| 3.1.4 调查过程 | 第17页 |
| 3.1.5 调查结果分析 | 第17-23页 |
| 3.2 教师的访谈调查 | 第23-26页 |
| 3.2.1 访谈目的 | 第23页 |
| 3.2.2 访谈对象 | 第23页 |
| 3.2.3 访谈工具 | 第23页 |
| 3.2.4 访谈过程 | 第23页 |
| 3.2.5 访谈结果分析 | 第23-26页 |
| 4 初中生数学运算能力的影响因素 | 第26-38页 |
| 4.1 客观因素 | 第26-27页 |
| 4.1.1 数学教师的综合素质 | 第26页 |
| 4.1.2 教材教辅的选择 | 第26-27页 |
| 4.2 主观因素 | 第27-38页 |
| 4.2.1 小学的数学运算基础 | 第27-28页 |
| 4.2.2 学生的非智力因素 | 第28-31页 |
| 4.2.3 认知结构的不完善 | 第31-32页 |
| 4.2.4 数学思维品质的欠缺 | 第32-36页 |
| 4.2.5 数学思想方法的欠缺 | 第36-38页 |
| 5 初中生数学运算能力的培养措施 | 第38-46页 |
| 5.1 减少客观因素的影响 | 第38页 |
| 5.1.1 注重数学教师的专业素质 | 第38页 |
| 5.1.2 合理选择教材教辅 | 第38页 |
| 5.2 重视主观因素的培养 | 第38-46页 |
| 5.2.1 重视学生非智力因素的培养 | 第38-41页 |
| 5.2.2 完善学生的认知结构 | 第41-42页 |
| 5.2.3 重视数学思维品质的培养 | 第42-45页 |
| 5.2.4 重视数学思想方法的培养 | 第45-46页 |
| 6 基于课堂教学的实践研究 | 第46-52页 |
| 6.1 “一元一次不等式组”的教学设计 | 第46-52页 |
| 7 结论与展望 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-54页 |
| 附录1 | 第54-56页 |
| 附录2 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
