| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 第—章 绪论 | 第10-19页 |
| 第一节 研究背景 | 第10-13页 |
| (一）词汇学习的重要性 | 第10-11页 |
| (二）新课程标准的要求 | 第11-13页 |
| 第二节 研究目的与意义 | 第13-14页 |
| 第三节 研究内容与方法 | 第14-16页 |
| 第四节 相关概念界定 | 第16-17页 |
| (一）词汇 | 第16页 |
| (二）板块 | 第16-17页 |
| 第五节 论文框架 | 第17-19页 |
| 第二章 理论基础及研究综述 | 第19-31页 |
| 第一节 理论基础 | 第19-22页 |
| (一）语块学习理论 | 第19-20页 |
| (二）二语习得输入与输出理论 | 第20页 |
| (三）建构主义学习理论 | 第20-21页 |
| (四）先行组织者与教材设计 | 第21-22页 |
| 第二节 国外相关词汇教学的研究 | 第22-25页 |
| (一）词汇教学的发展 | 第22-23页 |
| (二）词汇教学的基础理论 | 第23-25页 |
| 第三节 国内相关研究 | 第25-31页 |
| (一）我国词汇教学的发展 | 第25-27页 |
| (二）基于新课程标准的词汇研究 | 第27-28页 |
| (三）译林版《牛津高中英语》Word power板块的教学研究 | 第28-29页 |
| (四）当前词汇教学与研究存在的问题 | 第29-31页 |
| 第三章 Word power板块的文本分析 | 第31-39页 |
| 第一节 设计意图 | 第31页 |
| 第二节 设计特点 | 第31-39页 |
| 第四章 现状调查设计与实施 | 第39-45页 |
| 第一节 研究框架 | 第39页 |
| 第二节 问卷调查的设计与实施 | 第39-42页 |
| 第三节 访谈的设计与实施 | 第42-43页 |
| 第四节 课堂观察的设计与实施 | 第43-45页 |
| 第五章 调查结果的分析 | 第45-68页 |
| 第一节 调查结果 | 第45-64页 |
| (一）问卷 | 第45-59页 |
| (二）访谈 | 第59-61页 |
| (三）课堂观察 | 第61-64页 |
| 第二节 对调查结果的分析 | 第64-68页 |
| (一）师生对Word power板块的理解与态度 | 第64-65页 |
| (二）师生对Word power板块的实际教学处理 | 第65-66页 |
| (三）教师在Word power板块教学时存在的问题和所需帮助 | 第66-67页 |
| (四）学生在Word power板块学习时存在的问题和所需帮助 | 第67-68页 |
| 第六章 结论与建议 | 第68-74页 |
| 第一节 研究的结论 | 第68-70页 |
| 第二节 教学建议 | 第70-73页 |
| 第三节 研究的局限和不足 | 第73-74页 |
| 附录 | 第74-79页 |
| 参考文献 | 第79-82页 |
| 后记 | 第82页 |
