适应性体育活动对自闭症儿童发展影响的个案干预研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 第一部分 研究背景 | 第11-25页 |
| 1 问题的提出 | 第11-12页 |
| 2 关于适应体育 | 第12-19页 |
| ·概念的界定 | 第12-13页 |
| ·国外适应体育的发展阶段 | 第13-15页 |
| ·国外适应体育的政策支持 | 第15-16页 |
| ·国内适应体育研究分析 | 第16-18页 |
| ·国内适应体育的政策支持 | 第18-19页 |
| 3 关于体育康复 | 第19页 |
| ·概念的界定 | 第19页 |
| ·体育康复对人体健康的作用 | 第19页 |
| 4 自闭症儿童体育活动干预的研究 | 第19-22页 |
| ·国外的相关研究 | 第19-20页 |
| ·国内的相关研究 | 第20-21页 |
| ·小结 | 第21-22页 |
| 5 研究总体构想 | 第22-25页 |
| ·研究意义 | 第22-23页 |
| ·研究目的和问题 | 第23页 |
| ·研究流程 | 第23-25页 |
| 第二部分 研究方案 | 第25-29页 |
| 1 研究对象 | 第25-26页 |
| 2 研究方法 | 第26页 |
| 3 研究工具 | 第26-27页 |
| ·《婴幼儿发展评估表》 | 第26-27页 |
| ·《自闭症儿童基本沟通行为评量表》 | 第27页 |
| ·《自闭症儿童问题行为调查表》 | 第27页 |
| ·《孤独症儿童发展评估表》 | 第27页 |
| 4 研究程序 | 第27-29页 |
| 第三部分 干预的实施 | 第29-43页 |
| 1 前期评估阶段 | 第29-33页 |
| ·访谈家长,了解儿童的日常生活情况 | 第29页 |
| ·访谈教师,了解儿童的在校生活学习情况 | 第29页 |
| ·观察儿童,直观收集儿童信息 | 第29-30页 |
| ·对儿童做初次的整体性评估 | 第30-32页 |
| ·小结 | 第32-33页 |
| 2 干预实施阶段 | 第33-43页 |
| ·干预目标的制定 | 第33-34页 |
| ·体育活动的内容 | 第34页 |
| ·体育活动设计的原则 | 第34-35页 |
| ·干预策略的选用 | 第35-36页 |
| ·干预环境的创设 | 第36页 |
| ·干预实施的步骤 | 第36-41页 |
| ·小结 | 第41-43页 |
| 第四部分 研究结果 | 第43-58页 |
| 1 儿童各领域的发展情况 | 第43-57页 |
| ·语言与沟通评估结果 | 第43-52页 |
| ·感知觉评估结果 | 第52-53页 |
| ·粗大动作评估结果 | 第53-54页 |
| ·精细动作评估结果 | 第54-55页 |
| ·认知评估结果 | 第55-56页 |
| ·社会交往评估结果 | 第56页 |
| ·生活自理评估结果 | 第56-57页 |
| 2 家长和教师的评价 | 第57-58页 |
| 第五部分 分析与讨论 | 第58-63页 |
| 1 关于选用体育活动干预的方法及干预效果 | 第58-59页 |
| 2 关于干预过程中的影响因素 | 第59-63页 |
| ·干预环境的创设和干预强度 | 第59-60页 |
| ·干预过程中教师和家长的积极参与 | 第60-61页 |
| ·团体游戏活动的运用 | 第61-62页 |
| ·家庭功能和家长的心态 | 第62-63页 |
| 第六部分 总结 | 第63-67页 |
| 1 研究结论与建议 | 第63-65页 |
| ·研究结论 | 第63-64页 |
| ·建议 | 第64-65页 |
| 2 研究的局限与展望 | 第65-67页 |
| ·研究局限 | 第65-66页 |
| ·展望 | 第66-67页 |
| 附录一 | 第67-68页 |
| 附录二 | 第68-69页 |
| 附录三 | 第69-70页 |
| 附录四 | 第70-71页 |
| 附录五 | 第71-73页 |
| 附录六 | 第73-75页 |
| 附录七 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-83页 |
| 后记 | 第83页 |
