| 摘要 | 第1-11页 |
| ABSTRACT | 第11-13页 |
| 第一章 绪论 | 第13-17页 |
| ·论文选题背景 | 第13-14页 |
| ·研究目的和意义 | 第14-15页 |
| ·研究方法和研究内容 | 第15-17页 |
| ·主要研究方法 | 第15页 |
| ·主要研究内容 | 第15-16页 |
| ·创新点 | 第16-17页 |
| 第二章 相关概念及文献综述 | 第17-29页 |
| ·中小学图书馆阅读指导的相关概念 | 第17-19页 |
| ·中小学图书馆 | 第17-18页 |
| ·阅读指导 | 第18-19页 |
| ·国内外研究动态 | 第19-29页 |
| ·国外研究动态 | 第19-24页 |
| ·国内研究动态 | 第24-29页 |
| 第三章 中小学图书馆阅读和阅读指导现状调查设计 | 第29-35页 |
| ·调查目的 | 第29-30页 |
| ·调查方案的设计 | 第30页 |
| ·调查问卷的设计 | 第30-31页 |
| ·调查对象的确定 | 第31页 |
| ·调查样本的抽取 | 第31-32页 |
| ·调查方案与步骤 | 第32-33页 |
| ·设计问卷 | 第32页 |
| ·预调查 | 第32页 |
| ·调整和修改问卷 | 第32-33页 |
| ·正式调查 | 第33页 |
| ·调查数据的统计分析 | 第33页 |
| ·录入、统计分析方法 | 第33-35页 |
| 第四章 中小学图书馆阅读现状调查与结果分析 | 第35-49页 |
| ·中小学图书馆读者和馆员基本情况 | 第35-36页 |
| ·调查对象地区分布 | 第35页 |
| ·调查对象性别分布 | 第35页 |
| ·调查对象年龄分布 | 第35-36页 |
| ·中小学阅读现状分析 | 第36-49页 |
| ·阅读对象 | 第36-39页 |
| ·阅读习惯 | 第39-40页 |
| ·阅读偏好 | 第40-41页 |
| ·阅读困难 | 第41-42页 |
| ·资源获取 | 第42-49页 |
| 第五章 中小学图书馆阅读指导现状调查与结果分析 | 第49-65页 |
| ·指导者 | 第49-52页 |
| ·馆员文化程度 | 第49页 |
| ·专(兼)职馆员情况 | 第49-51页 |
| ·兼职馆员任课情况 | 第51页 |
| ·馆员培训 | 第51-52页 |
| ·被指导者 | 第52-53页 |
| ·阅读技能指导 | 第53-55页 |
| ·阅读指导频率 | 第55-56页 |
| ·阅读指导形式 | 第56-61页 |
| ·阅读指导基本形式 | 第56-58页 |
| ·读书活动形式 | 第58-59页 |
| ·读书活动频率 | 第59-60页 |
| ·阅读指导课 | 第60-61页 |
| ·阅读指导需求 | 第61-62页 |
| ·阅读指导成效 | 第62-65页 |
| 第六章 中小学图书馆阅读指导模式及相关策略 | 第65-87页 |
| ·发达国家图书馆服务未成年人人群阅读的制度和方式 | 第65-71页 |
| ·美国图书馆服务未成年人人群阅读的制度和方式 | 第65-67页 |
| ·英国图书馆服务未成年人人群阅读的制度和方式 | 第67-68页 |
| ·日本图书馆服务未成年人人群阅读的制度和方式 | 第68-71页 |
| ·构建未成年人人群阅读指导模式的相关原则 | 第71-73页 |
| ·平等原则 | 第71-72页 |
| ·发展原则 | 第72页 |
| ·服务原则 | 第72-73页 |
| ·教育原则 | 第73页 |
| ·基于国际图联指南的中小学图书馆阅读指导模式的构建 | 第73-82页 |
| ·整合统筹的布局模式 | 第74-76页 |
| ·个性化阅读服务模式 | 第76-78页 |
| ·实用型资源建设模式 | 第78-79页 |
| ·专业化队伍建设模式 | 第79-81页 |
| ·多主体合作网络模式 | 第81-82页 |
| ·关于中小学图书馆阅读指导工作的策略和建议 | 第82-87页 |
| ·加强政府领导的主导作用 | 第82-83页 |
| ·提供法律体系的有力保障 | 第83页 |
| ·保证馆藏资源的科学建设 | 第83-84页 |
| ·建立多措并举的服务手段 | 第84-85页 |
| ·组织不断优化的队伍建设 | 第85-87页 |
| 第七章 结束语 | 第87-89页 |
| ·本文主要工作 | 第87页 |
| ·论文局限性 | 第87-88页 |
| ·后续展望 | 第88-89页 |
| 参考文献 | 第89-95页 |
| 附录1 中小学图书馆阅读指导调查问卷(读者) | 第95-99页 |
| 附录2 中小学图书馆阅读指导调查问卷(馆员) | 第99-103页 |
| 致谢 | 第103-104页 |