当代我国独生子女思想品德教育问题研究--以安丘市独生子女为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-13页 |
| ·选题背景和意义 | 第11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-12页 |
| ·国外研究现状： | 第11-12页 |
| ·国内研究现状： | 第12页 |
| ·主要研究方法 | 第12-13页 |
| ·文献法 | 第12页 |
| ·比较法 | 第12页 |
| ·访谈法 | 第12页 |
| ·问卷法 | 第12页 |
| ·个案研究法 | 第12-13页 |
| 第二章 安丘中学独生子女思想品德教育调查 | 第13-23页 |
| ·基本情况 | 第13-14页 |
| ·调查结果分析 | 第14-23页 |
| ·访谈记录分析 | 第14-18页 |
| ·问卷调查结果分析 | 第18-23页 |
| 第三章 当代中国独生子女思想品德特点 | 第23-26页 |
| ·普遍比较自信，多有自我中心意识 | 第23页 |
| ·平等意识强，敢与长辈平等对话 | 第23页 |
| ·权利意识强，责任感相对淡薄 | 第23-24页 |
| ·独立性不足，家庭依赖感过强 | 第24页 |
| ·坚忍性不够，意志力比较脆弱 | 第24页 |
| ·个性较强，性格比较叛逆 | 第24-25页 |
| ·勤俭意识淡漠，攀比意识很强 | 第25-26页 |
| 第四章 当代中国独生子女思想品德教育的缺陷 | 第26-30页 |
| ·家庭对独生子女思想品德教育的缺陷 | 第26-27页 |
| ·过分溺爱、过度干涉 | 第26页 |
| ·封闭式教育 | 第26页 |
| ·忽略了勤俭教育 | 第26-27页 |
| ·不敢尝试逆境教育 | 第27页 |
| ·忽视了对孩子的责任心培养 | 第27页 |
| ·学校对独生子女思想品德教育的缺陷 | 第27-28页 |
| ·重视文化课，忽略道德教育 | 第27页 |
| ·教育方式陈旧，依靠灌输而非潜移默化 | 第27-28页 |
| ·对学生分优差等级，影响学生人格健康发展 | 第28页 |
| ·过分注重教师权威，轻视培养学生独立思考能力 | 第28页 |
| ·社会对独生子女的思想品德教育的缺陷 | 第28-30页 |
| ·同龄人的影响 | 第28-29页 |
| ·邻里关系的影响 | 第29页 |
| ·社会媒体的熏陶 | 第29页 |
| ·社会风气的影响 | 第29-30页 |
| 第五章 当代中国独生子女思想品德教育问题的成因 | 第30-32页 |
| ·独生子女家庭教育理念存在的问题 | 第30页 |
| ·封闭式教育理念 | 第30页 |
| ·家长缺少“自我充电”意识 | 第30页 |
| ·过分溺爱 | 第30页 |
| ·目的性太强 | 第30页 |
| ·学校以分数为导向的教育模式存在的问题 | 第30-31页 |
| ·社会各种负面风气对独生子女思想品德的影响 | 第31-32页 |
| 第六章 当代中国独生子女思想品德教育的对策 | 第32-39页 |
| ·独生子女思想品德家庭教育的对策 | 第32-35页 |
| ·创造良好的家庭教育环境 | 第32页 |
| ·加强社会化教育 | 第32-33页 |
| ·进行适度的逆境教育 | 第33-34页 |
| ·从小培养孩子的勤俭意识 | 第34页 |
| ·培养孩子的独立能力 | 第34页 |
| ·坚持平等原则，言传身教 | 第34-35页 |
| ·独生子女思想品德学校教育的对策 | 第35-37页 |
| ·形成民主活泼的校园气氛 | 第35页 |
| ·形成团结友爱的校园气氛 | 第35-36页 |
| ·智育和德育相结合 | 第36页 |
| ·改革灌输式的教育方式 | 第36-37页 |
| ·独生子女思想品德社会教育的对策 | 第37-39页 |
| ·注重独生子女与同龄人之间的交流 | 第37页 |
| ·注重邻里关系对独生子女思想品德的影响 | 第37页 |
| ·社会媒体对独生子女思想品德的熏陶 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
