| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 绪论 | 第6-11页 |
| 一、 选题背景 | 第6-8页 |
| 二、 选题的意义 | 第8-9页 |
| （一） 理论意义 | 第8-9页 |
| （二） 实践意义 | 第9页 |
| 三、 研究方法 | 第9-10页 |
| 四、 文章结构 | 第10-11页 |
| 第一章 关于“生活与德育” | 第11-33页 |
| 一、 “生活与德育”的理论背景——生活德育 | 第11-27页 |
| （一） 国内外有关“生活德育”的理论 | 第11-18页 |
| （二） 什么是“生活德育” | 第18-20页 |
| （三） “生活德育”的理论框架 | 第20-27页 |
| 二、 “生活与德育”的联系 | 第27-33页 |
| （一） 生活与德育的理论阐述 | 第27-30页 |
| （二） 生活与德育的联系 | 第30-33页 |
| 第二章 高校德育“脱离生活”的现状和原因分析 | 第33-46页 |
| 一、 道德教育脱离生活的现状 | 第33-37页 |
| （一） 高校德育“知识化” | 第33-34页 |
| （二） 高校德育“泛政治化” | 第34-36页 |
| （三） 高校德育“盲目化” | 第36-37页 |
| 二、 道德教育脱离生活的原因分析 | 第37-46页 |
| （一） “价值片面”使高校德育脱离生活 | 第37-43页 |
| （二） “实践薄弱”使高校德育脱离生活 | 第43-46页 |
| 第三章 高校德育“回归生活”的困境和对策 | 第46-61页 |
| 一、 高校德育“回归生活”的困境 | 第46-48页 |
| （一） 德育体制改革困境 | 第46-47页 |
| （二） 德育受多元化影响的困境 | 第47-48页 |
| 二、 高校德育“回归生活”的对策 | 第48-61页 |
| （一） 改变传统的道德教育模式，提高德育的认知力 | 第49-51页 |
| （二） 加强教育者对高校德育“回归生活”的实践力 | 第51-55页 |
| （三） 提高受教育者对道德教育的评价力 | 第55-57页 |
| （四） 营造良好的校外德育环境，增强对德育的影响力 | 第57-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果 | 第65页 |