摘要 | 第1-4页 |
ABSTRACT | 第4-9页 |
第一章 绪论 | 第9-23页 |
·研究缘起与研究现状 | 第9-14页 |
·研究缘起 | 第9-11页 |
·研究现状 | 第11-14页 |
·研究对象与研究范围 | 第14-18页 |
·研究对象 | 第14-17页 |
·研究范围 | 第17-18页 |
·研究目的与研究意义 | 第18-19页 |
·研究目的 | 第18-19页 |
·研究意义 | 第19页 |
·研究方法与研究框架 | 第19-22页 |
·研究方法 | 第19-20页 |
·研究框架 | 第20-22页 |
·创新点 | 第22-23页 |
第二章 近代院校制度的形成与土木工学教育的诞生 | 第23-51页 |
·近代西方土木工学与土木工学教育的引入 | 第23-25页 |
·近代中国土木工学教育的诞生 | 第25-28页 |
·北洋大学堂与土木工学教育 | 第25-27页 |
·近代院校制度的形成 | 第27-28页 |
·癸卯学制与其影响下的土木建筑教育 | 第28-39页 |
·大学堂中的土木建筑教育 | 第30-32页 |
·实业学堂中的土木建筑教育 | 第32-39页 |
·壬子癸丑学制与其影响下的土木建筑教育 | 第39-48页 |
·土木建筑教育规章 | 第41-44页 |
·土木建筑教育实践 | 第44-48页 |
·近代土木工学教育的历史意义 | 第48-50页 |
·小结 | 第50-51页 |
第三章 西方建筑教育模式的影响与近代中国建筑教育的独立 | 第51-72页 |
·近代西方建筑教育模式的影响 | 第51-62页 |
·学院派教育模式 | 第52-58页 |
·现代建筑教育模式 | 第58-62页 |
·学科分工的酝酿——建筑学的独立 | 第62-71页 |
·建筑学科的工学属性和美学属性 | 第62-67页 |
·建筑师和建筑师专业组织的出现 | 第67-70页 |
·建筑学教育的诞生 | 第70-71页 |
·小结 | 第71-72页 |
第四章 土木工学的影响与京津冀地区近代建筑教育(1928‐1952) | 第72-183页 |
·近代中国建筑教育概况 | 第73-76页 |
·北平大学艺术学院建筑系 | 第76-84页 |
·历史沿革 | 第76-78页 |
·建筑教育 | 第78-84页 |
·天津工商学院建筑工程系 | 第84-140页 |
·历史沿革 | 第85-93页 |
·土木工学教育 | 第93-105页 |
·建筑教育 | 第105-140页 |
·北京大学建筑工程系 | 第140-156页 |
·历史沿革 | 第140-143页 |
·“北京大学”时期建筑教育(1938.2‐1945.8) | 第143-151页 |
·北平临时大学时期建筑教育(1945.11‐1946.8) | 第151-153页 |
·北洋大学北平部时期建筑教育(1946.8‐1947.8) | 第153-154页 |
·北京大学时期建筑教育(1947.8‐1952.8) | 第154-156页 |
·北洋大学建筑工程系 | 第156-163页 |
·历史沿革 | 第156-158页 |
·土木工学教育 | 第158-160页 |
·建筑教育 | 第160-163页 |
·唐山工学院建筑工程系 | 第163-172页 |
·历史沿革 | 第163-165页 |
·土木工学教育 | 第165-167页 |
·建筑教育 | 第167-172页 |
·清华大学建筑工程系 | 第172-182页 |
·历史沿革 | 第172-173页 |
·土木工学教育 | 第173-176页 |
·建筑教育 | 第176-182页 |
·小结 | 第182-183页 |
第五章 苏联的影响与学院派教育模式的确定(1952‐20 世纪 50 年代末) | 第183-198页 |
·苏联建筑教育模式的引入及其影响 | 第183-191页 |
·苏联建筑教育模式 | 第184-186页 |
·中国建筑院校受到的影响 | 第186-191页 |
·清华大学建筑工程系 | 第191-193页 |
·天津大学土木建筑系 | 第193-197页 |
·小结 | 第197-198页 |
第六章 反思与启示 | 第198-204页 |
·对京津冀地区近代建筑教育的反思 | 第198-201页 |
·对我国未来建筑教育的启示 | 第201-204页 |
参考文献 | 第204-218页 |
发表论文和参加科研情况说明 | 第218-219页 |
致谢 | 第219-221页 |
附录 | 第221-238页 |