孤独症儿童绘画能力特点及康复训练研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-11页 |
| ·问题的提出 | 第8页 |
| ·选题意义 | 第8-9页 |
| ·研究目的 | 第9页 |
| ·研究假设 | 第9-10页 |
| ·研究的总体思路 | 第10-11页 |
| 第2章 文献综述 | 第11-23页 |
| ·孤独症、绘画能力概述 | 第11-12页 |
| ·孤独症的定义、一般特征及一般致病原因 | 第11-12页 |
| ·绘画能力的定义 | 第12页 |
| ·关于儿童绘画能力发展的研究 | 第12-14页 |
| ·孤独症儿童的诊断与评估工具 | 第14-16页 |
| ·孤独症儿童的心理治疗及教育训练 | 第16-19页 |
| ·应用行为分析 | 第16-17页 |
| ·结构化教学法 | 第17页 |
| ·感觉统合训练 | 第17页 |
| ·音乐疗法 | 第17-18页 |
| ·绘画疗法 | 第18页 |
| ·绘画心理治疗 | 第18-19页 |
| ·孤独症儿童的绘画能力发展研究及评估、训练的现状 | 第19页 |
| ·绘画心理治疗的相关研究 | 第19-23页 |
| ·临床诊断性研究 | 第19-20页 |
| ·临床治疗 | 第20-23页 |
| 第3章 《孤独症儿童绘画能力测评表》的编制与修订 | 第23-30页 |
| ·前期准备 | 第23-24页 |
| ·文献研究 | 第23页 |
| ·课堂观察 | 第23-24页 |
| ·问卷项目探讨 | 第24页 |
| ·专家访谈 | 第24页 |
| ·准备道具 | 第24页 |
| ·问卷预测 | 第24-29页 |
| ·研究目的 | 第24页 |
| ·研究对象 | 第24页 |
| ·研究步骤 | 第24-25页 |
| ·信度分析 | 第25-26页 |
| ·效度分析 | 第26页 |
| ·项目分析 | 第26-29页 |
| ·初测结果 | 第29-30页 |
| 第4章 孤独症儿童绘画能力发展特点的研究 | 第30-48页 |
| ·研究目的 | 第30页 |
| ·研究假设 | 第30页 |
| ·研究对象 | 第30页 |
| ·研究工具 | 第30页 |
| ·研究步骤 | 第30-31页 |
| ·正式施测问卷统计指标检验 | 第31-35页 |
| ·正式施测信度分析 | 第31-32页 |
| ·正式施测效度分析 | 第32-33页 |
| ·正式施测项目分析 | 第33-35页 |
| ·研究结果 | 第35-48页 |
| ·不同年龄组孤独症儿童绘画能力水平的方差分析 | 第35-39页 |
| ·不同语言水平组孤独症儿童绘画能力水平方差分析 | 第39-45页 |
| ·不同训练时长组孤独症儿童绘画能力水平方差分析 | 第45-48页 |
| 第5章 孤独症儿童绘画能力教育训练的研究 | 第48-51页 |
| ·研究目的 | 第48页 |
| ·研究对象 | 第48页 |
| ·研究方法 | 第48页 |
| ·研究工具 | 第48页 |
| ·研究步骤 | 第48-49页 |
| ·研究结果 | 第49-51页 |
| 第6章 讨论与分析 | 第51-57页 |
| ·关于孤独症儿童绘画能力测评表的编制 | 第51-52页 |
| ·初测和正式施测时的信度分析 | 第51页 |
| ·初测和正式施测时的效度分析 | 第51-52页 |
| ·初测和正式施测时的项目分析 | 第52页 |
| ·关于孤独症儿童绘画能力水平及发展的趋势 | 第52-53页 |
| ·年龄对孤独症儿童绘画能力的影响 | 第53-54页 |
| ·语言对孤独症儿童绘画能力的影响 | 第54-55页 |
| ·训练时长对孤独症儿童绘画能力的影响 | 第55-56页 |
| ·关于训练实施和训练效果的讨论分析 | 第56-57页 |
| ·关于训练实施的讨论 | 第56页 |
| ·关于训练效果的讨论 | 第56-57页 |
| 第7章 结论与展望 | 第57-59页 |
| ·研究结论 | 第57页 |
| ·不足与展望 | 第57-59页 |
| 附录A | 第59-61页 |
| 附录B 详细评分手册(部分) | 第61-63页 |
| 附录C 孤独症儿童绘画训练课程 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 后记 | 第67页 |
