影视动画的儿童审美心理机制研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 1 绪论 | 第7-11页 |
| ·课题的提出及研究意义 | 第7-8页 |
| ·研究缘起 | 第7页 |
| ·研究意义 | 第7-8页 |
| ·文献综述 | 第8-9页 |
| ·儿童心理研究的代表流派 | 第9-11页 |
| ·皮亚杰发生认识论 | 第9页 |
| ·弗洛伊德精神分析学说 | 第9-10页 |
| ·马斯洛行为理论 | 第10-11页 |
| 2 影视动画范畴的界定 | 第11-15页 |
| ·概念解析 | 第11-12页 |
| ·影视动画 | 第11页 |
| ·审美偏爱 | 第11页 |
| ·认同机制 | 第11-12页 |
| ·影视动画的艺术本质 | 第12-13页 |
| ·影视动画的审美特征 | 第13-15页 |
| ·审美的变形性 | 第13页 |
| ·审美的梦幻性 | 第13-14页 |
| ·审美的异质同构性 | 第14-15页 |
| 3 实证调查 | 第15-24页 |
| ·调查一：文字与动画 | 第15-18页 |
| ·研究对象 | 第15页 |
| ·研究内容 | 第15-17页 |
| ·研究结果分析 | 第17-18页 |
| ·调查二：故事片与动画 | 第18-21页 |
| ·研究对象 | 第18页 |
| ·研究内容 | 第18-20页 |
| ·研究结果分析 | 第20-21页 |
| ·调查三：小学生偏爱动画类型的调查问卷 | 第21-22页 |
| ·调查对象 | 第21页 |
| ·问卷结果分析 | 第21-22页 |
| ·调查四：中学生动画认同机制的调查问卷 | 第22-24页 |
| ·调查对象 | 第22-23页 |
| ·问卷结果分析 | 第23-24页 |
| 4 儿童在动画中的心理世界 | 第24-54页 |
| ·儿童的审美偏爱 | 第24-36页 |
| ·夸张拟人化的造型 | 第24-28页 |
| ·简单有趣的故事情节 | 第28-32页 |
| ·青春活力的配音与音乐 | 第32-34页 |
| ·五彩缤纷的颜色世界 | 第34-36页 |
| ·儿童审美心理的变化 | 第36-46页 |
| ·感知运动阶段（0 到 2 岁） | 第36-37页 |
| ·前运演阶段（2 到 6 岁） | 第37-41页 |
| ·具体运演阶段（7 到 11 岁） | 第41-43页 |
| ·形式运演阶段（12 到 15 岁） | 第43-46页 |
| ·儿童观影时的认同机制 | 第46-54页 |
| ·游戏 | 第47-48页 |
| ·梦境 | 第48-50页 |
| ·英雄 | 第50-52页 |
| ·幻想 | 第52-54页 |
| 5 我国影视动画的发展建议 | 第54-57页 |
| ·明确儿童受众的定位 | 第54-55页 |
| ·娱乐性与知识性的融合 | 第55页 |
| ·人文关怀的彰显 | 第55-57页 |
| 6 小结 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-60页 |
| 附录 | 第60-62页 |
| 附录 A：小学生偏爱动画类型的调查问卷 | 第60-61页 |
| 附录 B：中学生动画认同机制的调查问卷 | 第61-62页 |
| 附录 C：作者在攻读学位期间发表的论文目录 | 第62页 |
