我国农民教育观念的现状探析--以陕西省富平县东贾村为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-12页 |
| （一） 问题的提出 | 第7-8页 |
| （二） 研究意义 | 第8页 |
| （三） 文献综述 | 第8-10页 |
| （四） 研究思路与方法 | 第10-11页 |
| （五） 研究的难点和创新之处 | 第11-12页 |
| 一、农民教育观念相关理论 | 第12-21页 |
| （一） 农民教育观念的概念界定 | 第12-14页 |
| 1、教育的定义 | 第12-13页 |
| 2、教育观念的定义 | 第13页 |
| 3、农民教育观念的定义 | 第13-14页 |
| （二） 农民教育观念的时代内涵 | 第14-19页 |
| 1、高素质人才是时代发展的需要 | 第14-16页 |
| 2、辩证地看待我国的农村教育 | 第16-17页 |
| 3、树立以人为本和终身教育理念 | 第17-19页 |
| （三） 更新我国农民教育观念的意义 | 第19-21页 |
| 1、更新农民教育观念有利于提高我国人口素质 | 第19页 |
| 2、更新农民教育观念有利于新型农业的发展 | 第19-20页 |
| 3、更新农民教育观念有利于农村剩余劳动力转移 | 第20页 |
| 4、更新农民教育观念有利于我国社会的稳定 | 第20-21页 |
| 二、我国农民教育观念的现状 | 第21-39页 |
| （一） 我国农民教育观念的现状 | 第21-34页 |
| 1、农民送子女接受教育的目的是提高生活质量 | 第21-23页 |
| 2、农民愿意承担子女的教育费用 | 第23-28页 |
| 3、农民希望社会提供平等的教育资源 | 第28-30页 |
| 4、农民没有将职业教育作为进一步受教育的主要选择 | 第30-31页 |
| 5、农民教育子女的内容有待完善 | 第31-34页 |
| （二） 影响农民教育观念的因素 | 第34-39页 |
| 1、我国社会的城乡教育差距 | 第34-36页 |
| 2、我国农村教育体系不完善 | 第36-37页 |
| 3、我国农民的功利化教育观念 | 第37-39页 |
| 三、更新农民教育观念的对策 | 第39-49页 |
| （一） 积极推进教育公平 | 第39-42页 |
| 1、政府不断加大在农村教育上的投入 | 第39-41页 |
| 2、促进教育资源的合理配置 | 第41页 |
| 3、重视农村的师资队伍建设 | 第41-42页 |
| （二） 办好农民需要的教育 | 第42-45页 |
| 1、坚持城乡一体化的办学方向 | 第43-44页 |
| 2、完善农村教育体系 | 第44-45页 |
| （三） 注重多种途径的综合运用 | 第45-49页 |
| 1、利用大众传媒向农民普及正确的教育观念 | 第45-46页 |
| 2、充分利用农村学校资源给农民传授正确的教育观念 | 第46-47页 |
| 3、充分利用农村社区资源更新农民的教育观念 | 第47页 |
| 4、通过农民自身努力树立正确的教育观念 | 第47-49页 |
| 结束语 | 第49-50页 |
| 注释 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录 | 第56-58页 |
| 发表论文清单 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
