| 表目录 | 第1-8页 |
| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 1 绪论 | 第10-19页 |
| ·研究背景与研究意义 | 第10-11页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究的目的和意义 | 第11页 |
| ·农村留守儿童社会化问题研究综述 | 第11-17页 |
| ·农村留守儿童研究综述 | 第11-15页 |
| ·农村留守儿童社会化问题研究综述 | 第15-17页 |
| ·本文的主要研究内容 | 第17页 |
| ·研究方法和技术路线 | 第17-18页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| ·技术路线 | 第18页 |
| ·可能的创新 | 第18-19页 |
| 2 农村留守儿童社会化的理论探讨 | 第19-24页 |
| ·个体社会化的研究 | 第19-21页 |
| ·个体社会化概述 | 第19-20页 |
| ·个体社会化的主要内容 | 第20页 |
| ·影响个体社会化的主要因素 | 第20-21页 |
| ·农村留守儿童社会化的理论分析 | 第21-24页 |
| ·库利的"镜中我"理论 | 第21页 |
| ·佛洛伊德的人格发展理论 | 第21页 |
| ·埃里克森的"八阶段"理论 | 第21-22页 |
| ·认识发展阶段理论 | 第22-23页 |
| ·生命历程理论 | 第23-24页 |
| 3 湖北省随州市厉山镇农村留守儿童社会化问题的实证研究 | 第24-45页 |
| ·实证研究设计 | 第24-27页 |
| ·实证研究方法 | 第24-25页 |
| ·实证研究调查范围——湖北随州市及厉山镇简介 | 第25-27页 |
| ·调味查数据处理与分析 | 第27-32页 |
| ·农村儿童抽样样本基本特征分析 | 第27-28页 |
| ·农村留守儿童样本基本特征分析 | 第28-29页 |
| ·随州市外出农民工样本特征分析 | 第29-31页 |
| ·农村留守儿童监护人样本特征分析 | 第31页 |
| ·农村留守儿童与父母沟通联系情况分析 | 第31-32页 |
| ·留守儿童与非留守儿童的对比研究 | 第32-39页 |
| ·农村留守儿童与非留守儿童课外活动情况比较分析 | 第32-33页 |
| ·农村留守儿童与非留守儿童学习情况比较分析 | 第33-34页 |
| ·农村留守儿童与非留守儿童自我意识发展情况比较分析 | 第34-35页 |
| ·农村留守儿童与非留守儿童行为问题比较分析 | 第35-36页 |
| ·农村留守儿童与非留守儿童对学校是否认同分析 | 第36-37页 |
| ·农村留守儿童与非留守儿童对老师是否认同分析 | 第37页 |
| ·农村留守儿童与非留守儿童对同辈群体是否认同分析 | 第37-38页 |
| ·电视、网络等大众传媒对农村留守儿童与非留守儿童的影响分析 | 第38-39页 |
| ·个案访谈 | 第39-45页 |
| ·案例一 缺失关爱导致性格偏差 | 第39-40页 |
| ·案例二 一个小小"霸王花"的成长经历 | 第40-41页 |
| ·案例三 与一个外出农民工的网上聊天 | 第41-43页 |
| ·案例四 一个农村留守女孩的一封信 | 第43-45页 |
| 4 研究结论与对策建议 | 第45-53页 |
| ·研究的主要结论 | 第45-48页 |
| ·留守儿童生活现状令人堪忧 | 第45页 |
| ·留守儿童人身安全无法保障 | 第45-46页 |
| ·农村留守儿童心理健康不容乐观 | 第46页 |
| ·农村留守儿童学习状况形式严峻 | 第46-47页 |
| ·农村留守儿童思想品德暴露缺陷 | 第47-48页 |
| ·社会力量支持留守儿童力度不够 | 第48页 |
| ·对策建议 | 第48-53页 |
| ·强化政府职能,切实体现各级政府在解决农村留守儿童问题中的主导作用 | 第49-50页 |
| ·重视教育的育人功能,充分发挥教育部门在农村留守儿童身心健康发展中的主渠道作用 | 第50-51页 |
| ·转变观念,不断提高农村留守儿童家长及其他监护人的监护意识和监护能力 | 第51-52页 |
| ·规范农村留守儿童托管工作,积极探索符合随州市当地实际的"代理家长"和"留守儿童之家"有效模式 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-58页 |
| 附录一: 随州市农村留守儿童情况调查表(学生用) | 第55-57页 |
| 附录二: 随州市农村留守儿童情况调查表(监护人用) | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
