我国特殊教育学校设计分析
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-14页 |
| ·研究选题背景 | 第7-9页 |
| ·研究的现实意义 | 第7-8页 |
| ·浙江省特教学校的设计实例 | 第8-9页 |
| ·中国特殊教育学校设计研究现状 | 第9-10页 |
| ·特殊教育的性质 | 第10-11页 |
| ·研究的思路与方法 | 第11-12页 |
| ·紧紧抓住特殊性 | 第11-12页 |
| ·理论与实证相结合 | 第12页 |
| ·研究的目的及框架 | 第12-14页 |
| 第二章 特教学校的规划设计 | 第14-21页 |
| ·特教学校的选址 | 第14-16页 |
| ·从噪声环境分析三种学校的特殊性 | 第14-15页 |
| ·从交通环境分析三种学校的特殊性 | 第15-16页 |
| ·从用地条件分析三种学校的特殊性 | 第16页 |
| ·特教学校的总平面布局 | 第16-21页 |
| ·总布面布局的一般性原则 | 第16-18页 |
| ·规模较小特教学校总平面布局模式分析 | 第18-19页 |
| ·规模较大特教学校总平面布局模式分析 | 第19-21页 |
| 第三章 特教学校的建筑设计 | 第21-53页 |
| ·特殊教育学校概要 | 第21-23页 |
| ·特殊教育学校的功能空间构成 | 第23-27页 |
| ·生活服务空间 | 第23页 |
| ·教学用房空间 | 第23-27页 |
| ·特殊教育学校的功能空间组织 | 第27-31页 |
| ·功能分区 | 第27-29页 |
| ·流线设计 | 第29-30页 |
| ·过渡空间 | 第30-31页 |
| ·特殊教育学校的教学空间设计 | 第31-41页 |
| ·普通教室部分 | 第32-37页 |
| ·专用教室部分 | 第37-39页 |
| ·公用教学部分 | 第39-40页 |
| ·生活及职业训练部分 | 第40-41页 |
| ·康复训练部分 | 第41页 |
| ·特殊教育学校的无障碍设计 | 第41-53页 |
| ·无障碍设计概要 | 第42页 |
| ·环境要素 | 第42-44页 |
| ·移动环境 | 第44-50页 |
| ·卫生设施 | 第50-51页 |
| ·体育设施 | 第51-53页 |
| 第四章 工程实例:温州特殊教育学校 | 第53-61页 |
| ·工程概况 | 第53-54页 |
| ·工程规划设计 | 第54-57页 |
| ·两次规划选址的比较分析 | 第54-56页 |
| ·两次规划总图的比较分析 | 第56-57页 |
| ·工程建筑设计 | 第57-61页 |
| ·对设计任务书的修改 | 第57-58页 |
| ·独立完整的分区 | 第58页 |
| ·无障碍建设设计 | 第58-59页 |
| ·建筑风格分析 | 第59-61页 |
| 第五章 结论与期望 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 后记 | 第64-65页 |
| 附录一: 实地调研学校 | 第65页 |
