| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-17页 |
| 第一节 选题背景 | 第8-9页 |
| 第二节 研究意义 | 第9-10页 |
| 第三节 研究的过程 | 第10-11页 |
| 第四节 以往研究及综述 | 第11-15页 |
| 第五节 委托管理的内涵 | 第15-17页 |
| 第二章 委托管理的实践 | 第17-27页 |
| 第一节 美国的特许学校 | 第17-20页 |
| 第二节 英国教育行动区 | 第20-21页 |
| 第三节 国内委托管理的实践 | 第21-25页 |
| 第四节 国内模式与国外模式的区别 | 第25-26页 |
| 第五节 两种模式的相同点 | 第26-27页 |
| 第三章 委托管理的发展阶段 | 第27-29页 |
| 第一节 形成阶段 | 第27页 |
| 第二节 发展阶段 | 第27页 |
| 第三节 完善阶段 | 第27-29页 |
| 第四章 委托管理的理论基础 | 第29-33页 |
| 第一节 泰勒的"科学管理"理论 | 第29-30页 |
| 第二节 梅奥的"行为科学管理"理论 | 第30-31页 |
| 第三节 系统管理理论 | 第31页 |
| 第四节 新自由主义理论 | 第31-32页 |
| 第五节 新公共管理理论 | 第32页 |
| 第六节 校本管理理论 | 第32-33页 |
| 第五章 X等三所受委托管理学校老师对委托管理的认知 | 第33-35页 |
| 第一节 所访谈学校的概况 | 第33页 |
| 第二节 受访谈教师的数量与概况 | 第33页 |
| 第三节 教师对委托管理的理解 | 第33-35页 |
| 第六章 结论及建议 | 第35-41页 |
| 第一节 基本结论 | 第35-36页 |
| 第二节 我国委托管理模式的建议 | 第36-37页 |
| 第三节 委托管理中教师角色转换的探讨 | 第37-40页 |
| 第四节 研究的局限及进一步研究的设想 | 第40-41页 |
| 附录 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 卷内备考表 | 第47页 |