摘要 | 第1-6页 |
Abstract | 第6-12页 |
第1章 绪论 | 第12-22页 |
·研究背景及意义 | 第12-14页 |
·研究背景 | 第12-14页 |
·研究意义 | 第14页 |
·国内外研究现状 | 第14-19页 |
·国外研究现状 | 第14-17页 |
·国内研究现状 | 第17-19页 |
·研究内容与方法 | 第19-22页 |
·研究内容 | 第19-20页 |
·研究方法与分析框架 | 第20-22页 |
第2章 科技创造及其主体特征分析 | 第22-28页 |
·创造与创新 | 第22-23页 |
·科技创造 | 第23页 |
·科技创造主体的特征分析 | 第23-28页 |
·关于科技创造主体的认知特征 | 第24-25页 |
·关于科技创造主体的人格特征 | 第25-26页 |
·关于科技创造主体的能力特征 | 第26-28页 |
第3章 科技创造的运行机制 | 第28-43页 |
·科技创造的演化机理 | 第28-35页 |
·科技创造的生成机制 | 第28-34页 |
·基于和谐理论的科技创造主体的心理过程 | 第34-35页 |
·科技创造的一般模式 | 第35-40页 |
·问题过程模式 | 第35-38页 |
·思维过程模式 | 第38-40页 |
·科技创造的一般方法 | 第40-43页 |
·从相对中优选绝对 | 第40页 |
·从偶然中把握必然 | 第40-41页 |
·从量变中促进质变 | 第41-42页 |
·从否定中实现再否定 | 第42-43页 |
第4章 科技创造的动力 | 第43-48页 |
·科技创造的内在动力 | 第43-45页 |
·需要是产生创造行为的积极性源泉 | 第43页 |
·创造动机是产生创造行为的内在动力 | 第43页 |
·好奇心与兴趣引发创造行为 | 第43-44页 |
·科学的理想与信念是引导创造行为的不竭动力 | 第44-45页 |
·科技创造的外在动力 | 第45-48页 |
·生产力发展的需求 | 第45-46页 |
·物质条件的具备 | 第46页 |
·科技成果的本身的积累 | 第46-48页 |
第5章 科技创造的社会环境 | 第48-56页 |
·科技创造的文化环境 | 第48-50页 |
·文化观念 | 第48页 |
·文化风尚 | 第48-49页 |
·文化习俗 | 第49页 |
·文化教育 | 第49页 |
·文化手段 | 第49-50页 |
·科技创造的制度环境 | 第50-52页 |
·评价机制 | 第50-51页 |
·激励机制 | 第51页 |
·知识产权制度 | 第51-52页 |
·科技创造的组织环境 | 第52-56页 |
·科学共同体的规范 | 第52-53页 |
·科学共同体的社会运行机制 | 第53-54页 |
·科学共同体的结构 | 第54-56页 |
第6章 科技创造力及我国大学生科技创造力的现状分析 | 第56-68页 |
·科技创造力内涵 | 第56-58页 |
·创造力的概念解析 | 第56-58页 |
·科技创造力的涵义 | 第58页 |
·科技创造力的维度 | 第58-61页 |
·科技创造信息 | 第58-59页 |
·科技创造意识 | 第59页 |
·科技创造精神 | 第59-60页 |
·科技创造思维 | 第60-61页 |
·科技创造技能 | 第61页 |
·我国大学生科技创新活动的发展历程 | 第61-64页 |
·启动阶段 | 第61-62页 |
·兴起阶段 | 第62-63页 |
·发展阶段 | 第63-64页 |
·我国大学生科技创造能力现状及存在的问题 | 第64-65页 |
·影响大学生科技创造能力的因素 | 第65-68页 |
·外部环境条件 | 第65页 |
·内部因素 | 第65-66页 |
·教育内容与教学方法因素 | 第66页 |
·专业因素 | 第66页 |
·情感因素 | 第66-68页 |
第7章 培养大学生科技创造力的对策与建议 | 第68-78页 |
·培养科技创造力首要是转变教育观念 | 第68-69页 |
·优化科技创造的心理品质 | 第69页 |
·加速课程体系、教学内容和教学方法的改革 | 第69-71页 |
·构建合理的知识结构 | 第71-72页 |
·强化科技创造人才培养的教育模式和教育手段 | 第72-73页 |
·重视创造型教师的培养 | 第73-74页 |
·确立新的学生评价体系 | 第74-75页 |
·优化科技创造的大学环境 | 第75-78页 |
参考文献 | 第78-81页 |