| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| ·研究的动机 | 第8页 |
| ·选题的主要内容 | 第8-9页 |
| ·选题的理论意义 | 第9-10页 |
| ·选题的实际意义 | 第10-11页 |
| ·研究方法、实践过程和范围 | 第11-12页 |
| ·相关概念界定 | 第12-14页 |
| 第二章 研究基础与相关要求 | 第14-26页 |
| ·理论基础 | 第14-17页 |
| ·系统—生态理论 | 第14页 |
| ·责任分散理论 | 第14-15页 |
| ·社会资本理论 | 第15页 |
| ·儿童美术成长理论 | 第15-16页 |
| ·合作学习理论 | 第16-17页 |
| ·实践基础 | 第17-22页 |
| ·校外美术教育中的家长参与 | 第17-19页 |
| ·家校合作的历史经验及启示 | 第19-22页 |
| ·校外美术教育中家长参与教学的可行性分析及前提条件 | 第22-26页 |
| ·校外美术教育中家长参与教学的可行性分析 | 第22-24页 |
| ·校外美术教育中家长参与教学的前提条件 | 第24-26页 |
| 第三章 校外美术教育中家长参与美术课堂教学的模式探究 | 第26-44页 |
| ·模式一——亲子平行模式 | 第27-32页 |
| ·模式简述 | 第27-28页 |
| ·功能目标与不足 | 第28页 |
| ·适应环境与参与条件 | 第28页 |
| ·操作方式及相关描述 | 第28-29页 |
| ·教学设计实例说明 | 第29-31页 |
| ·评价标准 | 第31-32页 |
| ·模式二——亲子合作模式 | 第32-36页 |
| ·模式简述 | 第32-33页 |
| ·功能目标与不足 | 第33页 |
| ·适应环境与参与条件 | 第33页 |
| ·操作方式及相关描述 | 第33-34页 |
| ·教学设计实例说明 | 第34-35页 |
| ·评价标准 | 第35-36页 |
| ·模式三——亲子传递模式 | 第36-44页 |
| ·模式简述 | 第36-37页 |
| ·功能目标与不足 | 第37页 |
| ·适应环境与参与条件 | 第37页 |
| ·操作方式及相关描述 | 第37-40页 |
| ·教学设计实例说明 | 第40-42页 |
| ·评价标准 | 第42-44页 |
| 第四章 校外美术教育中家长参与教学的实践研究及展望 | 第44-60页 |
| ·家长参与之教学实践 | 第44-54页 |
| 课例一:学会用色彩表达不同的情绪 | 第44-49页 |
| 课例二:色彩搭配游戏 | 第49-54页 |
| ·本实践研究的结果及启示 | 第54-58页 |
| ·后续研究及展望 | 第58-60页 |
| 主要参考文献 | 第60-62页 |
| 附录 | 第62-66页 |
| 附录一 家长问卷:校外美术教育中家长参与课堂教学的态度研究 | 第62-64页 |
| 附录二 教师问卷:校外美术教育中家长参与课堂教学的态度研究 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
