| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 前言 | 第9-22页 |
| ·选题依据 | 第9-10页 |
| ·文献综述 | 第10-22页 |
| ·信息素养的概念 | 第10-12页 |
| ·信息素养的内容结构 | 第12-18页 |
| ·国内外信息素养研究现状 | 第18-22页 |
| 2 研究内容与方法 | 第22-24页 |
| ·研究内容 | 第22页 |
| ·研究方法 | 第22-24页 |
| ·文献资料法 | 第22页 |
| ·问卷调查法 | 第22-23页 |
| ·数理统计法 | 第23页 |
| ·逻辑分析法 | 第23-24页 |
| 3 研究结果与分析 | 第24-46页 |
| ·浙江省高师体育专业本专科学生信息素养状况 | 第24-42页 |
| ·浙江省高师体育专业本专科学生的信息意识状况 | 第24-30页 |
| ·浙江省高师体育专业本专科学生的信息知识状况 | 第30-32页 |
| ·浙江省高师体育专业本专科学生的信息能力状况 | 第32-39页 |
| ·浙江省高师体育专业本专科学生的信息道德状况 | 第39-42页 |
| ·结论与分析 | 第42-46页 |
| ·结论 | 第42-43页 |
| ·信息意识比较薄弱 | 第42页 |
| ·信息知识不甚了解 | 第42页 |
| ·信息检索手段单一、信息能力较差 | 第42-43页 |
| ·信息品质不强 | 第43页 |
| ·分析 | 第43-46页 |
| ·教学理念陈旧，对信息素养教育不够重视 | 第43-44页 |
| ·教学内容守旧，课程设置不够科学合理 | 第44页 |
| ·缺乏正确引导，信息利用率低 | 第44-45页 |
| ·文化基础薄弱，信息道德意识淡薄 | 第45-46页 |
| 4 建议 | 第46-51页 |
| ·确立浙江省高师院校教学中的信息素养教育地位，改变教学理念 | 第46-47页 |
| ·课程设置科学合理化，将信息素养课程加入学习课程中 | 第47页 |
| ·加强学校硬件设施的建设 | 第47-48页 |
| ·加强学校网络建设 | 第47页 |
| ·加强图书馆建设以适应学生信息素养教育 | 第47-48页 |
| ·加强硬件设施配置，提高信息应用能力 | 第48页 |
| ·学校提供信息交流平台，学生积极参与交流 | 第48页 |
| ·加强管理，合法、合理利用信息，增强学生的学习能力 | 第48-50页 |
| ·加强检索、搜集选择信息能力的培养 | 第49页 |
| ·提高保存、分析处理信息的能力 | 第49页 |
| ·提高自我意识，分析辨别和处理不健康信息 | 第49页 |
| ·发展信息评价能力 | 第49页 |
| ·增强创新意识，提高创新能力 | 第49-50页 |
| ·注重学生综合素质的提高 | 第50-51页 |
| 5 参考文献 | 第51-55页 |
| 6 攻读学位期间公开发表的论文 | 第55-56页 |
| 7 附录 | 第56-59页 |
| 8 致谢 | 第59页 |
