| ACKNOWLEDGEMENTS | 第1-4页 |
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| Chapter One Introduction | 第9-13页 |
| ·Context of the experiment | 第9-11页 |
| ·Purposes of the study | 第11页 |
| ·Research questions | 第11页 |
| ·Organization of the thesis | 第11-13页 |
| Chapter Two Literature Review | 第13-25页 |
| ·Learning strategies | 第13-16页 |
| ·Reading strategies and reading skills | 第16-17页 |
| ·Reading and reading comprehension | 第17-20页 |
| ·Metaphorical models of reading | 第20-21页 |
| ·Reasons for reading strategy training | 第21-22页 |
| ·A Glimpse of related researches | 第22-25页 |
| Chapter Three Methodology | 第25-43页 |
| ·Introduction of the experimental environment | 第25-26页 |
| ·Hypotheses | 第26-27页 |
| ·Subjects | 第27页 |
| ·Procedure | 第27-28页 |
| ·Classroom instruction | 第28-32页 |
| ·Instructional methods | 第32-35页 |
| ·Classroom management tools | 第35-43页 |
| Chapter Four Results and Findings | 第43-51页 |
| ·Contrastive tests | 第43-44页 |
| ·Questionnaire findings | 第44-46页 |
| ·Some classroom observations | 第46-51页 |
| Chapter Five Conclusion | 第51-54页 |
| ·Pedagogical implications | 第51-52页 |
| ·Research limitations | 第52页 |
| ·Suggestions for future research | 第52-54页 |
| References | 第54-58页 |
| Appendix | 第58-61页 |
