《品德与社会》科教学改革方向探索--对一个典型课例的剖析
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 一、研究问题 | 第9-11页 |
| (一) 《品德与社会》科的特点 | 第9页 |
| (二) 教学研究是《品德与社会》科研究的重点 | 第9-10页 |
| (三) 本文的研究问题 | 第10-11页 |
| 二、研究方法 | 第11-15页 |
| (一) 案例的两个特征 | 第11页 |
| (二) 课例分析法的确定 | 第11-12页 |
| (三) 课例介绍 | 第12-13页 |
| (四) 本文分析架构 | 第13-15页 |
| 三、课例分析 | 第15-22页 |
| (一) 教学过程中不属于教学计划的内容 | 第15-17页 |
| (二) 教学过程中属于教学计划的内容 | 第17-20页 |
| (三) 教学过程中未落实的教学计划内容 | 第20-22页 |
| 四、研究结论 | 第22-29页 |
| (一) 以学生发展为本的课堂教学 | 第22-24页 |
| (二) 开放式的课堂教学 | 第24-26页 |
| (三) 非高密度、快节奏的课堂教学 | 第26-29页 |
| 五、结语 | 第29-31页 |
| (一) 课堂提问与生成 | 第30页 |
| (二) 学生差异与生成 | 第30页 |
| (三) 教师指导与生成 | 第30-31页 |
| 附录 | 第31-64页 |
| (一) 《包装袋上有学问》的教学设计 | 第31-34页 |
| (二) 《包装袋上的学问》的课堂实录 | 第34-46页 |
| (三) 《包装袋上的学问》教学过程中的提问与回答 | 第46-51页 |
| (四) 对《包装袋上有学问》执教老师的访谈记录 | 第51-60页 |
| (五) 对参评《包装袋上有学问》教师的访谈记录 | 第60-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 后记 | 第66页 |
