华侨大学校园环境认知地图研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-14页 |
| ·研究对象和背景 | 第7-9页 |
| ·研究对象 | 第7-8页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9页 |
| ·认知地图及相关概念的界定 | 第9-10页 |
| ·认知地图的概念 | 第9页 |
| ·认知地图相关概念 | 第9-10页 |
| ·研究现状 | 第10-12页 |
| ·认知地图研究现状 | 第10-12页 |
| ·华侨大学泉州校区研究现状 | 第12页 |
| ·研究内容 | 第12-13页 |
| ·论文框架 | 第13-14页 |
| 第二章 认知地图及其相关理论 | 第14-23页 |
| ·知觉理论 | 第14-16页 |
| ·格式塔心理学理论 | 第14-15页 |
| ·生态知觉理论 | 第15-16页 |
| ·认知地图理论 | 第16-23页 |
| ·认知地图的特点 | 第16页 |
| ·认知地图的功能 | 第16-17页 |
| ·认知地图的两种形式 | 第17页 |
| ·认知地图的构成要素 | 第17-19页 |
| ·认知地图的研究方法 | 第19页 |
| ·认知地图的影响因素 | 第19-23页 |
| 第三章 华侨大学认知地图调查及意象要素案例确定 | 第23-36页 |
| ·认知草图调查 | 第23-26页 |
| ·认知草图调查前的准备工作 | 第23页 |
| ·认知草图调查结果统计 | 第23-26页 |
| ·开放式问卷调查 | 第26-31页 |
| ·开放式问卷调查前的准备工作 | 第26-27页 |
| ·开放式问卷结果统计 | 第27-31页 |
| ·意象要素案例确定 | 第31-33页 |
| ·节点要素案例 | 第32页 |
| ·道路要素案例 | 第32-33页 |
| ·标志要素案例 | 第33页 |
| ·区域要素案例 | 第33页 |
| ·边界要素案例 | 第33页 |
| ·意象要素案例补充调查 | 第33-36页 |
| ·节点要素案例 | 第34-35页 |
| ·标志要素案例 | 第35页 |
| ·区域要素案例 | 第35页 |
| ·边界要素案例 | 第35-36页 |
| 第四章 华侨大学意象要素案例分析 | 第36-64页 |
| ·节点要素案例 | 第36-46页 |
| ·[案例1]嘉庚广场 | 第36-38页 |
| ·[案例2]承志广场 | 第38-41页 |
| ·[案例3]秋中湖畔 | 第41-43页 |
| ·[案例4]春华园 | 第43-44页 |
| ·[案例5]旧二食堂前道路交叉口 | 第44-46页 |
| ·道路要素案例 | 第46-54页 |
| ·[案例1]华园大道 | 第46-48页 |
| ·[案例2]华园北路 | 第48-50页 |
| ·[案例3]群英路 | 第50-52页 |
| ·[案例4]从嘉庚广场经施良侨再到华园大道的路段 | 第52-54页 |
| ·标志要素案例 | 第54-58页 |
| ·[案例1]承露泉 | 第54-55页 |
| ·[案例2]洪祖杭大楼 | 第55-56页 |
| ·[案例3]嘉庚纪念堂 | 第56页 |
| ·[案例4]游泳馆 | 第56-57页 |
| ·[案例5]金川活动中心 | 第57-58页 |
| ·区域要素案例 | 第58-62页 |
| ·[案例1]教学区 | 第58-59页 |
| ·[案例2]学生宿舍区 | 第59-60页 |
| ·[案例3]运动及休闲区 | 第60-62页 |
| ·边界要素案例 | 第62-64页 |
| ·[案例1]校园与校外东面的边界 | 第62页 |
| ·[案例2]校园与校外南、西、北面的边界 | 第62-63页 |
| ·[案例3]教学区与南区（教师宿舍区）的分界 | 第63-64页 |
| 结语 | 第64-65页 |
| 1)研究成果 | 第64页 |
| 2)创新之处 | 第64页 |
| 3)有待进一步完善的方面 | 第64-65页 |
| 附录 | 第65-69页 |
| 参考文献 | 第69-73页 |
| 图表目录 | 第73-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
