中学数学习题的教学研究

中文摘要	第1-5页
Abstract	第5-8页
1. 概论	第8-14页
·数学习题的意义	第8-10页
·数学问题	第8-9页
·中学数学习题与数学习题的分类	第9-10页
·中学数学的习题体系	第10-11页
·我国中学数学教材的基本内容	第10-11页
·中学数学的习题编排	第11页
·数学习题与数学“双基”的关系	第11-14页
2. 习题教学在中学数学教学中的地位、作用与功能	第14-21页
·习题教学在中学数学教学中的地位和作用	第14-17页
·习题教学对学生数学认知活动的影响	第14页
·习题教学是学生掌握数学“双基”的重要手段	第14-16页
·习题教学是数学活动的重要组织形式	第16页
·习题教学是发展学生数学能力的重要手段	第16-17页
·数学习题在数学教学中的功能	第17-21页
·数学习题的智育功能	第17-18页
·数学习题的德育功能	第18-19页
·数学习题的知识功能	第19页
·数学习题的发展功能	第19-20页
·数学习题的评价功能	第20-21页
3. 数学习题求解的思维特征	第21-32页
·数学习题求解的思维过程	第21-25页
·数学习题求解中的思维活动	第21-23页
·学生求解数学习题的思维模式	第23-25页
·数学习题求解的思维特征	第25-32页
·思维的整体性特征	第25-26页
·思维的发散与收敛性特征	第26-29页
·强烈的目标意识特征	第29-30页
·思维的无序与有序化特征	第30页
·思维的非逻辑与逻辑化特征	第30-32页
4. 数学习题教学过程的结构分析	第32-38页
·教学目的的确立	第32页
·教学情境的创设	第32-34页
·教学情境的提供	第33-34页
·知识经验的准备	第34页
·情感与动机状态	第34页
·数学习题的选择与安排	第34-36页
·学生的参与方式	第36-38页
5. 有效的数学习题教学	第38-46页
·有效的数学习题教学原则	第38-41页
·问题逐次精化原则	第38-39页
·有用的知识成分合理整编原则	第39-40页
·目的、材料、方法的有效统一原则	第40-41页
·有效的数学习题教学的评价标准	第41-46页
6. 结束语	第46-47页
主要参考文献	第47-48页
致谢	第48页