高中男、女生数学学习心理的比较研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 一、问题的提出 | 第7-8页 |
| 二、国内外的研究概况 | 第8-12页 |
| (一) 性别在数学学习成绩上的差异 | 第8页 |
| (二) 性别在数学学习策略上的差异 | 第8-9页 |
| (三) 性别与数学教育问题 | 第9-10页 |
| (四) 性别在运算技能上的差异 | 第10页 |
| (五) 性别在空间想象能力上的差异 | 第10-11页 |
| (六) 性别与非智力因素方面的差异 | 第11-12页 |
| 三、研究的理论与实践意义 | 第12-13页 |
| (一) 理论意义 | 第12页 |
| (二) 实践意义 | 第12-13页 |
| 四、研究的思路和方法 | 第13-14页 |
| (一) 研究思路 | 第13页 |
| (二) 研究方法 | 第13-14页 |
| 五、学生的数学成绩差异状况 | 第14-15页 |
| 六、男、女生数学学习心理的差异比较 | 第15-23页 |
| (一) 动机理论与男女生学习动机的差异 | 第15-18页 |
| (二) 数学学习兴趣差异的比较 | 第18-19页 |
| (三) 成就动机差异的比较 | 第19-20页 |
| (四) 数学学习成败归因差异的比较 | 第20-21页 |
| (五) 数学思想方法学习过程心理差异的比较 | 第21-23页 |
| 七、男、女生数学学习差异原因分析 | 第23-32页 |
| (一) 认知因素 | 第23-26页 |
| (二) 非智力因素 | 第26-29页 |
| (三) 教育因素 | 第29-30页 |
| (四) 社会环境等因素 | 第30-32页 |
| 八、提高女生数学学业成绩的对策与尝试 | 第32-42页 |
| (一) 师生双方树立正确的性别差异观 | 第32-33页 |
| (二) 女生数学学习动机的心理辅导 | 第33-37页 |
| (三) 注重提高女生的情感智商 | 第37-38页 |
| (四) 提升女生的数学学习策略 | 第38-41页 |
| (五) 培养女生的空间想象力 | 第41-42页 |
| 结束语 | 第42-43页 |
| 注释 | 第43-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文和论著 | 第48-49页 |
| 附录 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
