| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-23页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 课题研究现状 | 第12-16页 |
| 1.2.1 自闭症儿童的康复训练产品的研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.2 体感游戏在自闭症儿童康复训练中的应用 | 第14-16页 |
| 1.3 研究目的以及意义 | 第16-18页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第16-17页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第17-18页 |
| 1.4 研究内容 | 第18-19页 |
| 1.5 研究框架与方法 | 第19-23页 |
| 1.5.1 研究框架 | 第19-21页 |
| 1.5.2 主要研究方法 | 第21-23页 |
| 第2章 自闭症儿童的状况与体感游戏的发展现状 | 第23-33页 |
| 2.1 自闭症的定义 | 第23页 |
| 2.2 自闭症儿童的特点 | 第23-26页 |
| 2.2.1 自闭症儿童的特征 | 第23-24页 |
| 2.2.2 自闭症儿童的认知特点 | 第24-25页 |
| 2.2.3 自闭症儿童的学习特点 | 第25-26页 |
| 2.3 体感游戏运用于自闭症儿童的可行性分析 | 第26-31页 |
| 2.3.1 体感游戏的概念 | 第26页 |
| 2.3.2 体感游戏的应用实例 | 第26-28页 |
| 2.3.3 体感设备的选择 | 第28-29页 |
| 2.3.4 体感游戏教育应用的理论基础 | 第29-30页 |
| 2.3.5 体感游戏应用于自闭症儿童手部动作训练的可行性分析 | 第30-31页 |
| 2.4 体感交互训练产品的研究界定 | 第31页 |
| 2.5 本章小结 | 第31-33页 |
| 第3章 体感交互训练产品的相关理论研究 | 第33-45页 |
| 3.1 沉浸理论 | 第33-38页 |
| 3.1.1 沉浸理论的定义 | 第33-34页 |
| 3.1.2 沉浸感的测量方法 | 第34-35页 |
| 3.1.3 沉浸体验与用户体验的关系 | 第35-37页 |
| 3.1.4 沉浸理论在游戏交互设计中的应用 | 第37-38页 |
| 3.2 设计评价方法 | 第38-44页 |
| 3.2.1 设计评价的定义 | 第38-39页 |
| 3.2.2 层次分析法 | 第39页 |
| 3.2.3 逼近理想解排序法 | 第39-40页 |
| 3.2.4 AHP法和TOPSIS法的评价流程 | 第40-44页 |
| 3.3 本章小结 | 第44-45页 |
| 第4章 调研分析与用户研究 | 第45-61页 |
| 4.1 调研的设计与实施 | 第45-47页 |
| 4.1.1 调研目的 | 第45页 |
| 4.1.2 调研内容 | 第45-46页 |
| 4.1.3 调研方法 | 第46-47页 |
| 4.2 调研展开 | 第47-51页 |
| 4.2.1 问卷调查法的实施 | 第47页 |
| 4.2.2 实地观察法的实施 | 第47-51页 |
| 4.2.3 用户访谈法的实施 | 第51页 |
| 4.3 调研数据的收集与分析 | 第51-60页 |
| 4.3.1 用户的基本情况分析 | 第52-53页 |
| 4.3.2 自闭症儿童游戏训练的互动体验分析 | 第53-59页 |
| 4.3.3 产品的设计要点分析 | 第59-60页 |
| 4.4 本章小结 | 第60-61页 |
| 第5章 自闭症儿童手部体感交互训练产品的设计分析 | 第61-77页 |
| 5.1 自闭症儿童手部动作训练的动作分析 | 第61-62页 |
| 5.2 针对自闭症儿童手部训练的体感游戏交互设计分析 | 第62-71页 |
| 5.2.1 体感游戏的交互设计策略 | 第62-65页 |
| 5.2.2 体感游戏的设计要素分析 | 第65-71页 |
| 5.3 训练辅具的设计分析 | 第71-76页 |
| 5.3.1 训练辅具的设计策略 | 第71-73页 |
| 5.3.2 训练辅具的设计要素分析 | 第73-76页 |
| 5.4 本章小结 | 第76-77页 |
| 第6章 自闭症儿童手部体感交互训练产品的设计实践 | 第77-113页 |
| 6.1 设计定位 | 第77页 |
| 6.1.1 目标人群 | 第77页 |
| 6.1.2 使用环境 | 第77页 |
| 6.2 构建评估模型 | 第77-85页 |
| 6.2.1 建立层次分析模型 | 第78-79页 |
| 6.2.2 使用AHP法确定评价指标的权重并进行一致性检验 | 第79-85页 |
| 6.3 体感游戏的设计实践 | 第85-101页 |
| 6.3.1 体感游戏的功能流程分析 | 第85-86页 |
| 6.3.2 体感游戏的初始设计方案 | 第86-91页 |
| 6.3.3 设计方案的评估与选择 | 第91-94页 |
| 6.3.4 深入设计最终方案 | 第94-101页 |
| 6.4 训练辅具的设计实践 | 第101-110页 |
| 6.4.1 训练辅具的初始设计方案 | 第101-104页 |
| 6.4.2 设计方案的评估与选择 | 第104-107页 |
| 6.4.3 深入设计最终方案 | 第107-110页 |
| 6.5 产品设计效果验证 | 第110-111页 |
| 6.5.1 体感游戏设计的验证 | 第110-111页 |
| 6.5.2 训练辅具设计的验证 | 第111页 |
| 6.6 本章小结 | 第111-113页 |
| 结论 | 第113-115页 |
| 参考文献 | 第115-119页 |
| 附录1 关于自闭症儿童游戏训练的问卷调研 | 第119-121页 |
| 附录2 访谈提纲 | 第121-123页 |
| 附录3 体感游戏的设计方案评价表 | 第123-124页 |
| 附录4 训练辅具的设计方案评价表 | 第124-125页 |
| 附录5 训练辅具最终设计方案评测表 | 第125-126页 |
| 附录6 设计作品展示 | 第126-128页 |
| 攻读硕士学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第128-129页 |
| 致谢 | 第129页 |
