| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-12页 |
| 1 文献综述 | 第12-26页 |
| ·情感教育的内涵 | 第12-14页 |
| ·情感的概念 | 第12-13页 |
| ·情感教育的内涵 | 第13-14页 |
| ·国内外情感教育回顾和我国中小学情感教育现状 | 第14-17页 |
| ·国外情感教育回顾 | 第14-15页 |
| ·我国情感教育回顾 | 第15-16页 |
| ·我国中小学情感教育现状 | 第16-17页 |
| ·当前情感教育的必要性 | 第17-20页 |
| ·从社会和教育现状看情感教育的必要性 | 第17-18页 |
| ·从教育目的看情感教育的必要性 | 第18-19页 |
| ·从基础教育课程改革看情感教育的必要性 | 第19页 |
| ·从脑科学研究成果看情感教育的必要性 | 第19-20页 |
| ·初中生物学教学中情感教育的可行性分析和情感教育目标 | 第20-26页 |
| ·初中生物学中情感教育的可行性分析 | 第20-23页 |
| ·初中生情感教育特点 | 第20-21页 |
| ·初中生物学情感教育特点 | 第21-22页 |
| ·初中生物学课开展情感教育的可行性分析 | 第22-23页 |
| ·初中生物学教学中情感教育的目标 | 第23-26页 |
| ·情感教育的一般目标 | 第23页 |
| ·初中生物学情感教育目标 | 第23-26页 |
| 2 初中生物学教学中情感教育现状的调查研究 | 第26-36页 |
| ·学生问卷调查 | 第26-32页 |
| ·问卷编制 | 第26页 |
| ·学生问卷的信度、效度、预测与修正 | 第26-27页 |
| ·问卷的调查、发放、回收和整理 | 第27页 |
| ·数据统计与分析 | 第27-30页 |
| ·初中生物学情感素质总体分析 | 第28页 |
| ·不同年级情感素质的统计分析 | 第28-29页 |
| ·不同性别情感素质的统计分析 | 第29页 |
| ·不同类型学校生物学情感素质统计分析 | 第29-30页 |
| ·问卷调查结果分析 | 第30-32页 |
| ·生物学情感素质一般，需继续加强 | 第30-31页 |
| ·情感教育理论多，实践少 | 第31页 |
| ·低年级比高年级情感素质高 | 第31页 |
| ·农村学生情感素质高 | 第31-32页 |
| ·对教师的问卷调查 | 第32-36页 |
| ·问卷的设计 | 第32页 |
| ·问卷的信度、效度、预测与修正 | 第32页 |
| ·问卷的调查、发放、回收和整理 | 第32页 |
| ·数据统计与分析 | 第32-35页 |
| ·信度和效度分析 | 第32-33页 |
| ·总体描述性统计分析 | 第33-34页 |
| ·不同教龄生物学教师情感教育现状比较 | 第34页 |
| ·不同类型学校生物教师情感教育现状比较 | 第34-35页 |
| ·结果分析 | 第35-36页 |
| 3 初中生物学情感教育存在的问题、原因及建议 | 第36-40页 |
| ·初中生物学情感教育存在的主要问题 | 第36-37页 |
| ·生物学教师职业幸福感不强 | 第36页 |
| ·对情感教育目标重视程度不高 | 第36页 |
| ·情感教育开展远远不够 | 第36-37页 |
| ·情感教育效果不容乐观 | 第37页 |
| ·初中生物学情感教育问题的主要原因分析 | 第37-38页 |
| ·教学条件的限制 | 第37页 |
| ·生物学教师专业素质的限制 | 第37-38页 |
| ·学生自身问题 | 第38页 |
| ·整个教育环境问题 | 第38页 |
| ·问题解决建议 | 第38-40页 |
| ·呼吁整个社会都来关注青少年情感教育问题 | 第38页 |
| ·加强对生物学教师的培训 | 第38-39页 |
| ·教与学评价多元化 | 第39页 |
| ·教师专业化 | 第39-40页 |
| 4 初中生物学教学中情感教育策略的探讨 | 第40-48页 |
| ·实施原则 | 第40-41页 |
| ·教学策略 | 第41-48页 |
| ·师生交往策略 | 第41-42页 |
| ·情境支持策略 | 第42-43页 |
| ·学习心向指引策略 | 第43-44页 |
| ·合作型互动策略 | 第44页 |
| ·知情交融策略 | 第44-45页 |
| ·情感资源开发策略 | 第45-46页 |
| ·主体性活动参与策略 | 第46-47页 |
| ·多元情感评价策略 | 第47-48页 |
| 5 生物学教学中情感教育的实验研究及具体实施案例 | 第48-60页 |
| ·实验研究 | 第48-51页 |
| ·实验假设 | 第48页 |
| ·取样方法 | 第48页 |
| ·实验被试 | 第48页 |
| ·选用教材 | 第48页 |
| ·不等控制组设计 | 第48页 |
| ·实验处理 | 第48-49页 |
| ·操纵自变量 | 第49页 |
| ·测定因变量 | 第49页 |
| ·力戒干扰影响 | 第49-50页 |
| ·实验结果和分析 | 第50-51页 |
| ·实验安排及实验前测数据分析 | 第50页 |
| ·情感教育教学策略实施实验后的数据分析 | 第50-51页 |
| ·策略运用案例 | 第51-59页 |
| ·师生交往策略运用案例 | 第51-52页 |
| ·情境支持策略运用案例 | 第52-53页 |
| ·学习心向指引策略运用案例 | 第53-55页 |
| ·合作型互动策略运用案例 | 第55-56页 |
| ·知情交融策略运用案例 | 第56-57页 |
| ·情感资源开发策略运用案例 | 第57-58页 |
| ·主体性活动参与策略运用案例 | 第58页 |
| ·多元情感评价策略运用案例 | 第58-59页 |
| ·实验效果分 | 第59-60页 |
| 6 结论及下一步研究的设想 | 第60-61页 |
| ·结论 | 第60页 |
| ·本研究存在的问题和下一步的研究 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录 | 第66-76页 |
| 研究生期间发表的文章 | 第76页 |