| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-5页 |
| 中文文摘 | 第5-9页 |
| 序言 | 第9-10页 |
| 一、生活德育的涵义、特征及实施依据 | 第10-12页 |
| (一) "生活德育"的涵义 | 第10页 |
| (二) "生活德育"的特征 | 第10-11页 |
| (三) 中学思想政治课实施"生活德育"的依据 | 第11-12页 |
| 1、由中学生的身心发展特点决定 | 第11页 |
| 2、由思想政治课的性质决定的 | 第11页 |
| 3、由新课程改革背景所决定的 | 第11-12页 |
| 二、传统中学思想政治课中,与生活相疏离的表现及其原因分析 | 第12-13页 |
| (一) 中学思想政治课与生活相疏离的表现 | 第12页 |
| 1、教学过程缺少生活气息 | 第12页 |
| 2、学生生活中不讲道德,经常出现知行脱节现象 | 第12页 |
| (二) 中学思想政治课与生活相疏离的原因分析 | 第12-13页 |
| 1、中学思想政治课本身在实施过程中不能与时俱进 | 第12-13页 |
| 2、封闭式地进行灌输教育 | 第13页 |
| 3、应试教育思想的误导 | 第13页 |
| 三、传统中学思想政治课与生活相疏离造成的负面影响 | 第13-14页 |
| 1、学生对思想政治课不感兴趣 | 第13页 |
| 2、学生思想品德现状不容乐观 | 第13-14页 |
| 3、社会风气恶化 | 第14页 |
| 4、阻碍了德育本身的发展和完善 | 第14页 |
| 四、"生活德育"在中学思想政治课的实施 | 第14-23页 |
| (一) 实施的原则 | 第14-17页 |
| 1、主体建构性原则 | 第14-15页 |
| 2、体验性原则 | 第15页 |
| 3、教学完整性原则 | 第15-16页 |
| 4、开放性原则 | 第16-17页 |
| (二) 实施的方式 | 第17-23页 |
| 1、课堂上的实施 | 第17-20页 |
| 2、课堂外的实施 | 第20-21页 |
| 3、以科学的德育评价促发展 | 第21-23页 |
| 结束语 | 第23-24页 |
| 注释 | 第24-25页 |
| 参考文献 | 第25-27页 |
| 致谢 | 第27页 |