构建我国中小学教师教育技术能力的培训方案--以深圳市罗湖区为案例
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-19页 |
| 第一节 问题的提出 | 第8-11页 |
| 一、研究背景 | 第8-9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| 三、研究的主要内容 | 第10-11页 |
| 第二节 相关概念的厘定 | 第11-12页 |
| 一、现代教育技术 | 第11页 |
| 二、现代教育技术能力 | 第11-12页 |
| 第三节 文献综述 | 第12-16页 |
| 一、研究的理论基础 | 第12-13页 |
| 二、国外教师教育技术能力培训现状分析 | 第13-15页 |
| 三、国内教师教育技术能力培训现状分析 | 第15-16页 |
| 第四节 研究方法和思路 | 第16-19页 |
| 一、研究方法 | 第16页 |
| 二、研究过程 | 第16-19页 |
| 第二章 中小学教师教育技术能力培训的调查及分析 | 第19-40页 |
| 第一节 中小学教师教育技术能力的现状调查 | 第19-33页 |
| 一、意识与态度 | 第19-21页 |
| 二、知识与技能 | 第21-23页 |
| 三、应用与创新 | 第23-29页 |
| 四、社会责任 | 第29-31页 |
| 五、结论 | 第31-33页 |
| 第二节 当前在职教师现代教育技术能力的培训模式 | 第33-34页 |
| 一、教学目标 | 第34页 |
| 二、参培对象 | 第34页 |
| 三、课程设计 | 第34页 |
| 四、教学方式 | 第34页 |
| 五、培训考核 | 第34页 |
| 第三节 中小学教师教育技术能力的需求分析 | 第34-38页 |
| 一、培训内容的需求 | 第34-36页 |
| 二、培训形式的需求 | 第36-38页 |
| 第四节 中小学教师教育技术能力培训中的问题分析 | 第38-40页 |
| 一、存在的主要问题 | 第38-39页 |
| 二、探讨存在问题的原因 | 第39-40页 |
| 第三章 建设中小学教师教育技术能力的培训方案 | 第40-55页 |
| 第一节 设计培训方案 | 第40-42页 |
| 一、制定培训计划 | 第40页 |
| 二、确定培训对象 | 第40页 |
| 三、明确指导思想 | 第40页 |
| 四、设置培训目标 | 第40-41页 |
| 五、做好培训准备 | 第41页 |
| 六、规划培训内容 | 第41-42页 |
| 第二节 明确培训指导理念 | 第42-44页 |
| 一、培训的指导思想 | 第42-43页 |
| 二、培训应遵循的原则 | 第43-44页 |
| 第三节 规划培训的主要内容 | 第44-49页 |
| 第四节 选择培训的教学方式 | 第49-53页 |
| 一、培训方法 | 第49-52页 |
| 二、培训的相关措施 | 第52-53页 |
| 第五节 确保培训的教学质量 | 第53-55页 |
| 一、多样化的评价方式 | 第53页 |
| 二、培训的质量保证 | 第53-55页 |
| 第四章 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 | 第59-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
