| 致谢 | 第1-5页 |
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 第一章 创设和优化英语教学环境的重要性和必要性 | 第12-17页 |
| ·高中英语课程标准对教学环境的重视 | 第12-14页 |
| ·营造宽松、民主、和谐的教学氛围 | 第12页 |
| ·拓展学生文化视野，培养跨文化交际的意识和能力 | 第12-13页 |
| ·充分利用现代化教育技术，营造真实语言环境 | 第13页 |
| ·组织生动活泼的课外活动，营造课外英语学习氛围 | 第13-14页 |
| ·第二语言习得理论有关教学环境的论述 | 第14-17页 |
| ·克拉申的“输入假设”(Input Hypothesis) | 第14-15页 |
| ·斯万的“输出假设”(Output Hypothesis) | 第15页 |
| ·现代教育技术环境下的二语习得 | 第15-17页 |
| 第二章 教学环境概述 | 第17-22页 |
| ·教学环境概念 | 第17-19页 |
| ·教学环境的定义及分类 | 第17-18页 |
| ·教学环境的系统及功能 | 第18页 |
| ·理想的英语教学环境要素 | 第18-19页 |
| ·中外学者对教学环境研究的现状 | 第19-22页 |
| ·欧美学者对教学环境的研究 | 第19-20页 |
| ·我国学者对教学环境的认识 | 第20-22页 |
| 第三章 当前中学英语教学环境现状 | 第22-27页 |
| ·对十堰市三所高中教学环境的调查 | 第22-25页 |
| ·调查目的 | 第22页 |
| ·调查方法 | 第22页 |
| ·调查结果 | 第22-25页 |
| ·中学英语教学环境现状的原因分析 | 第25-27页 |
| 第四章 十堰市二中创设和优化英语教学环境的实践探索 | 第27-36页 |
| ·十堰市二中英语教学现状 | 第27页 |
| ·“外教班”与“普通班”教学环境比较 | 第27-28页 |
| ·师资环境 | 第27页 |
| ·设施环境 | 第27-28页 |
| ·资源环境 | 第28页 |
| ·“外教班”教学现状研究 | 第28-36页 |
| ·对学生的访谈 | 第28-29页 |
| ·课堂观测 | 第29-30页 |
| ·教学成绩比较 | 第30-32页 |
| ·课外活动记录 | 第32-34页 |
| ·成绩报告单 | 第34-36页 |
| 第五章 优化英语教学环境的实践总结 | 第36-47页 |
| ·实践分析 | 第36-41页 |
| ·“外教班”学生英语学习现状分析 | 第36-37页 |
| ·“外教班”成绩报告单的启示 | 第37-38页 |
| ·外籍教师的积极影响 | 第38-39页 |
| ·引进外教是优化语言习得环境举措之一 | 第39-40页 |
| ·中学英语教学中现代教育技术的应用与思考 | 第40-41页 |
| ·实践反思:创设与优化英语教学环境的策略 | 第41-47页 |
| ·加强英语教师教育，探索教师发展的有效途径 | 第41-42页 |
| ·优化英语教学过程，完善评价体系 | 第42-44页 |
| ·营造良好的校园信息环境，丰富扩大课程资源 | 第44-45页 |
| ·构建和谐师生关系，优化课堂心理环境 | 第45-47页 |
| 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-49页 |
| 附录 | 第49-54页 |
