| 中文摘要 | 第1-8页 |
| 英文摘要 | 第8-11页 |
| 第一部分 导论 | 第11-15页 |
| 一、写作缘起与研究现状 | 第11-14页 |
| 二、理论与实践意义 | 第14页 |
| 三、研究目的与方法 | 第14页 |
| 四、论文思路 | 第14-15页 |
| 第二部分 范例教学概述 | 第15-29页 |
| 一、范例教学的提出及发展趋势 | 第16-19页 |
| 二、范例教学的基本思想 | 第19-25页 |
| (一) 范例教学的理论基础 | 第19-22页 |
| (二) 范例教学的主要原则 | 第22-24页 |
| 1、范例教学的“三个性” | 第23页 |
| 2、范例教学的“三个统一” | 第23-24页 |
| (三) 范例教学的程序 | 第24-25页 |
| 三、几点反思 | 第25-29页 |
| (一) 范例教学的优点 | 第25-27页 |
| 1、有利于减轻学生负担 | 第26页 |
| 2、范例教学把传授知识和发展能力有机结合 | 第26-27页 |
| 3、范例教学有利于增强教学的实效性 | 第27页 |
| (二) 范例教学的缺点 | 第27-29页 |
| 1、典型范例的选择较难 | 第27-28页 |
| 2、不适于知识点较分散学科 | 第28页 |
| 3、加重了教师的身心负担 | 第28-29页 |
| 第三部分 在腾空动作教学中应用范例教学的必要性与可行性 | 第29-48页 |
| 一、必要性分析 | 第29-42页 |
| (一) 应用范例教学可有效解决目前存在的问题 | 第29-37页 |
| 1、解决教授腾空动作内容不断增加但始终落后于同期比赛内容的问题 | 第29-32页 |
| 2、解决学生独立学习新腾空动作能力差的问题 | 第32-34页 |
| 3、解决了腾空动作教学能力差的问题 | 第34-37页 |
| (二) 武术腾空动作本身的特点决定了范例教学的适用性 | 第37-42页 |
| 1、武术腾空动作属于一类,有共同规律可循 | 第37-40页 |
| 2、武术腾空动作呈动态发展,新创腾空动作不断涌现 | 第40-42页 |
| 二、可行性分析 | 第42-48页 |
| (一) 高校硬件配备水平为范例教学的应用提供了物质基础 | 第42-45页 |
| (二) 高校学生自身发展水平也为范例教学的成功应用创造了条件 | 第45-46页 |
| (三) 高校教师的基本素质为范例教学应用提供了师资条件 | 第46-47页 |
| (四) 当前对武术腾空动的研究成果也促进了范例教学的应用 | 第47-48页 |
| 第四部分 在腾空动作教学中如何应用范例教学 | 第48-60页 |
| 一、应用范例教学的几个基本步骤 | 第48-56页 |
| (一) 精选范例 | 第48-50页 |
| (二) 深入研究范例总结规律 | 第50-54页 |
| (三) 利用客观规律去研究具体动作 | 第54-56页 |
| 二、应用范例教学注意的问题 | 第56-60页 |
| (一) 范例教学适用于其它项目腾空动作教学 | 第57页 |
| (二) 范例教学的应用要和培养目标相结合 | 第57-58页 |
| (三) 教师因素在范例教学中占有重要地位 | 第58-60页 |
| 注释 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第65页 |
