中学英语课堂管理研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 第一章 概述 | 第11-22页 |
| 一、论文选题的背景 | 第12-14页 |
| (一) 英语新课程标准在全国广泛实施 | 第12-13页 |
| (二) 中学英语课堂管理存在问题 | 第13-14页 |
| 二、文献综述 | 第14-20页 |
| (一) 国外对课堂管理的研究概述 | 第14-16页 |
| (二) 国内对课堂管理的研究情况 | 第16-18页 |
| (三) 本论文相关概念的界定 | 第18-20页 |
| 三、本课题的研究意义 | 第20页 |
| 四、研究思路及研究方法 | 第20-22页 |
| 第二章 课堂目标管理 | 第22-31页 |
| 一、课堂案例回放 | 第23-24页 |
| 二、对课堂管理失控的分析 | 第24-27页 |
| (一) 课堂管理失控类型 | 第24-26页 |
| (二) 从课堂管理失控看课堂管理目标 | 第26-27页 |
| 三、课堂管理目标 | 第27-31页 |
| (一) 争取更多的时间用于学习 | 第27-29页 |
| (二) 争取更多的学生投入学习 | 第29页 |
| (三) 帮助学生自我管理 | 第29-31页 |
| 第三章 课堂环境管理 | 第31-43页 |
| 一、教室布置 | 第32-37页 |
| (一) 教室布置的内容要素 | 第32页 |
| (二) 教室布置的方法 | 第32-33页 |
| (三) 课堂座位的调整 | 第33-34页 |
| 信息链接：英语格言名言选 | 第34-37页 |
| 二、课堂规范的制订 | 第37-39页 |
| (一) 课堂案例回放 | 第37-38页 |
| (二) 如何处理好教学中的活与课堂规范的关系 | 第38页 |
| (三) 课堂规范与惩戒 | 第38-39页 |
| (四) 课堂规范制订指南 | 第39页 |
| 三、创建和谐课堂气氛 | 第39-43页 |
| (一) 建立民主平等的师生关系 | 第39-40页 |
| (二) 建立合作互动的教学形式 | 第40-43页 |
| 第四章 课堂纪律管理 | 第43-53页 |
| 一、对课堂问题行为的深层分析 | 第44-49页 |
| (一) 课堂问题行为的类型 | 第44页 |
| (二) 课堂问题行为的产生原因 | 第44-45页 |
| (三) 课堂问题行为对课堂的影响 | 第45-49页 |
| 二、课堂纪律类型与控制 | 第49-53页 |
| (一) 课堂纪律的类型 | 第49-50页 |
| (二) 课堂纪律的控制 | 第50-53页 |
| 第五章 对中学英语教师改进课堂管理的建议 | 第53-65页 |
| 一、善用激励 吸引学生参与课堂 | 第54-61页 |
| (一) 目标激励 | 第54页 |
| (二) 提问激励 | 第54-55页 |
| (三) 竞争激励 | 第55页 |
| (四) 成功激励 | 第55页 |
| (五) 评价激励 | 第55-56页 |
| (六) 情感激励 | 第56-57页 |
| 信息链接：美国教师如何鼓励学生 | 第57-61页 |
| 二、重视差异,实施英语分层教学 | 第61-62页 |
| (一) 实施分层教学的重要性 | 第61页 |
| (二) 分层教学的原则 | 第61页 |
| (三) 对学生进行分层 | 第61-62页 |
| (四) 分层授课 | 第62页 |
| (五) 分层教学 | 第62页 |
| 三、精心设计课堂活动,使教学充满活力 | 第62-65页 |
| (一) 以学生为主体,使课堂活动任务化 | 第62-63页 |
| (二) 活动设计动静结合 | 第63页 |
| (三) 方式多变,扩大交际空间 | 第63-64页 |
| (四) 及时反馈,灵活调控 | 第64-65页 |
| 主要参考文献 | 第65-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
