| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 1. 前言 | 第8-13页 |
| ·选题依据 | 第8-9页 |
| ·体育专业运动损伤调查研究的重要性 | 第8页 |
| ·新疆体育教育专业运动损伤的研究现状 | 第8-9页 |
| ·文献综述 | 第9-13页 |
| ·有关运动损伤的概念 | 第9页 |
| ·国内外运动损伤研究的发展历程 | 第9-10页 |
| ·我国体育专业运动损伤的研究进展 | 第10-11页 |
| ·体育教育专业运动损伤的研究文献 | 第11-13页 |
| ·研究任务 | 第13页 |
| 2. 研究对象与方法 | 第13-15页 |
| ·研究对象 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-15页 |
| ·文献资料法 | 第13-14页 |
| ·访问调查法 | 第14页 |
| ·问卷调查法 | 第14-15页 |
| ·数理统计法 | 第15页 |
| ·分析比较法 | 第15页 |
| 3. 研究结果与分析 | 第15-51页 |
| ·维、汉学生运动损伤的发生率 | 第15-17页 |
| ·全体学生运动损伤的发生率 | 第15-16页 |
| ·维、汉不同性别学生单次和多次运动损伤的发生率 | 第16-17页 |
| ·维、汉学生运动损伤的类型 | 第17-22页 |
| ·全体学生运动损伤的类型 | 第17-18页 |
| ·维、汉不同性别学生运动损伤的类型 | 第18页 |
| ·维、汉不同年级学生运动损伤类型的趋势 | 第18-20页 |
| ·维、汉不同专项学生运动损伤的类型 | 第20-22页 |
| ·维、汉全体学生运动损伤的性质 | 第22-24页 |
| ·全体学生运动损伤的性质 | 第22页 |
| ·维、汉不同性别学生运动损伤的性质 | 第22-23页 |
| ·维、汉不同专项学生运动损伤的性质 | 第23-24页 |
| ·维、汉族学生运动损伤的部位分布 | 第24-28页 |
| ·全体学生运动损伤的部位分布 | 第24-25页 |
| ·维、汉不同专项学生运动损伤部位的分布 | 第25-28页 |
| ·维、汉学生运动损伤的基本病理 | 第28-33页 |
| ·全体学生运动损伤的基本病理 | 第28-29页 |
| ·维、汉不同性别学生运动损伤的基本病理 | 第29-30页 |
| ·维、汉不同专项学生运动损伤的基本病理 | 第30-33页 |
| ·维、汉学生运动损伤的基本伤因 | 第33-39页 |
| ·全体学生运动损伤的基本伤因 | 第33-34页 |
| ·维、汉族不同性别学生运动损伤的基本伤因 | 第34-35页 |
| ·维、汉族不同专项学生运动损伤的基本伤因 | 第35-39页 |
| ·维、汉学生运动损伤的时间分布 | 第39-40页 |
| ·全体学生及维、汉不同性别学生发生损伤的时间分布 | 第39-40页 |
| ·维、汉学生发生运动损伤的场所 | 第40-42页 |
| ·全体学生及维、汉不同性别、年级学生发生损伤的场所分布 | 第40-42页 |
| ·维、汉学生发生损伤时运动项目的分布 | 第42-43页 |
| ·维、汉全体学生及不同性别学生发生损伤时运动项目的分布 | 第42-43页 |
| ·维、汉学生运动损伤后的心理压力和情绪变化 | 第43-45页 |
| ·全体学生及维、汉不同性别学生损伤后心理压力和情绪变化 | 第43-45页 |
| ·学生获取运动损伤防治知识的途径 | 第45-46页 |
| ·全体学生及维、汉不同性别学生获取损伤知识的途径 | 第45-46页 |
| ·维、汉学生目前针对损伤采用的防治方法 | 第46-48页 |
| ·维、汉全体学生及不同性别学生损伤的防治方法 | 第46-48页 |
| ·维、汉学生开设有关运动损伤课程的概况 | 第48-50页 |
| ·全体学生及维、汉不同年级学生开设有关运动损伤课程的概况 | 第48-50页 |
| ·维、汉学生对运动损伤研究及学习的态度和观点 | 第50-51页 |
| ·维、汉学生对损伤研究及增设损伤防治课程和讲座的态度 | 第50-51页 |
| 4 结论与建议 | 第51-53页 |
| ·结论 | 第51页 |
| ·建议 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 附录 | 第56-58页 |
| 独创性声明 | 第58页 |
| 学位论文版权使用授权书 | 第58页 |
