| Acknowledgements | 第1-5页 |
| 中文摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| Introduction | 第12-20页 |
| ·Self-assessment in English learning | 第12-14页 |
| ·High Demands for Writing Ability | 第14-16页 |
| ·Self-assessment—A good way to improve the writing ability | 第16-17页 |
| ·The Organization of This Dissertation | 第17-20页 |
| Chapter 1 Literature Review | 第20-31页 |
| ·Introduction | 第20页 |
| ·Self-assessment | 第20-26页 |
| ·Definitions of self-assessment | 第20-21页 |
| ·The function of self-assessment | 第21-22页 |
| ·The metacognition Perspective on Self-assessment | 第22-26页 |
| ·Research about self-assessment on writing | 第26-28页 |
| ·The Process of self-assessment Training | 第28-30页 |
| ·Summary | 第30-31页 |
| Chapter 2 Research Design | 第31-36页 |
| ·Introduction | 第31页 |
| ·Research purpose and Research Questions | 第31-32页 |
| ·The Design | 第32-35页 |
| ·Sample | 第32-33页 |
| ·Treatment | 第33页 |
| ·Instruments | 第33-34页 |
| ·Data Analysis Procedures | 第34-35页 |
| ·Summary | 第35-36页 |
| Chapter 3 The Treatment Self-assessment Training | 第36-50页 |
| ·Introduction | 第36页 |
| ·Writing Process | 第36-38页 |
| ·Identifying writer's Problems | 第38-47页 |
| ·Subjects and Instrument | 第38页 |
| ·Filling K-W-L Tables | 第38-39页 |
| ·Findings from K-W-L tables | 第39-41页 |
| ·Discussion | 第41-46页 |
| ·Summary of the Findings | 第46-47页 |
| ·Working out Relative strategies—the Second Step of the Treatment | 第47-48页 |
| ·Summary | 第48-50页 |
| Chapter 4 Findings and Discussion | 第50-52页 |
| ·Introduction | 第50页 |
| ·The Effect of Metacognitive Training on Writing Instruction | 第50-52页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第52-58页 |
| ·Introduction | 第52页 |
| ·Major findings of the study | 第52-53页 |
| ·Pedagogical Implications | 第53-54页 |
| ·Strengths and Weaknesses of This Study | 第54-55页 |
| ·Summary | 第55-58页 |
| References | 第58-60页 |
