| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-11页 |
| 1．1 问题的提出及选题的意义 | 第8-9页 |
| 1．2 相关课题研究状况 | 第9-10页 |
| 1．3 研究思路及方法 | 第10-11页 |
| 第二章 理想人格及其历史考察 | 第11-16页 |
| 2．1 人格的界定 | 第11-12页 |
| 2．1．1 人格的分学科定义 | 第11-12页 |
| 2．1．2 人格学对人格的定义 | 第12页 |
| 2．2 理想人格的概念及特征 | 第12-14页 |
| 2．2．1 理想人格的概念 | 第12-13页 |
| 2．2．2 理想人格的特征 | 第13-14页 |
| 2．3 理想人格的历史考察 | 第14-16页 |
| 第三章 当代大学生人格现状及原因分析 | 第16-24页 |
| 3．1 当代大学生人格现状 | 第16-19页 |
| 3．1．1 主体意识不强 厌学情绪明显 | 第16页 |
| 3．1．2 道德认知能力高 道德行为差 | 第16-17页 |
| 3．1．3 意志薄弱 自我调控能力不高 | 第17-18页 |
| 3．1．4 独立意识强独立能力差 | 第18-19页 |
| 3．2 当代大学生人格现状剖析 | 第19-22页 |
| 3．2．1 社会环境不良因素的影响 | 第19页 |
| 3．2．2 大学生自身价值取向的变化 | 第19-20页 |
| 3．2．3 大学生学习动力不足 高层次需求没有被激发 | 第20-21页 |
| 3．2．4 网络对大学生的负面影响 | 第21-22页 |
| 3．2．5 高校教师评价体制不完善 | 第22页 |
| 3．3 当代大学生理想人格塑造的重要性 | 第22-24页 |
| 第四章 当代大学生理想人格模式—主体性道德型人格 | 第24-32页 |
| 4．1 当代大学生理想人格设计的依据 | 第24-26页 |
| 4．1．1 社会依据 | 第24-25页 |
| 4．1．2 身心依据 | 第25页 |
| 4．1．3 理论依据 | 第25页 |
| 4．1．4 文化依据 | 第25-26页 |
| 4．2 主体性道德型理想人格的内涵 | 第26-28页 |
| 4．3 主体性道德型理想人格的特征 | 第28-32页 |
| 4．3．1 它是融合了东西方文化优点的和谐人格 | 第28页 |
| 4．3．2 它是一种追求“三赢”的价值观整合的人格 | 第28-29页 |
| 4．3．3 它是具有现实超越性的创新人格 | 第29-30页 |
| 4．3．4 它是整体优化的人格 | 第30页 |
| 4．3．5 它是真、善、美统一的人格 | 第30-32页 |
| 第五章 主体性道德型理想人格的塑造 | 第32-46页 |
| 5．1 主体性道德型理想人格塑造的原则 | 第32-34页 |
| 5．1．1 层次性原则 | 第32-33页 |
| 5．1．2 个人需要与社会需要相结合的原则 | 第33-34页 |
| 5．1．3 学校教育与自我教育相统一的原则 | 第34页 |
| 5．1．4 个人健康发展与社会健康发展相统一的原则 | 第34页 |
| 5．2 主体性道德型理想人格塑造的途径 | 第34-46页 |
| 5．2．1 增强德育功能的实效性 | 第34-38页 |
| 5．2．2 改善主体性道德型理想人格塑造的环境 | 第38-42页 |
| 5．2．3 提升大学生自主建构理想人格的能力 | 第42-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
