| 中文摘要 | 第1-3页 |
| 英文摘要 | 第3-6页 |
| 引言 | 第6-7页 |
| 第1章 当前小学识字教学及汉字发展中的一些问题 | 第7-12页 |
| 1．1 由玉山县农村小学看识字教学中存在的不足 | 第7-9页 |
| 1．2 近代以来汉字的“西化”谬论对识字教学的不良影响 | 第9-12页 |
| 1．2．1 近代以来笼罩汉字的迷雾 | 第10页 |
| 1．2．2 汉字是中华民族传统文化的根 | 第10-12页 |
| 1．2．3 使汉字发扬光大，是历史赋予教育者的责任 | 第12页 |
| 第2章 抚古追昔，识字教学在探索中前行 | 第12-15页 |
| 2．1 稳定而有成就的传统识字教学 | 第13-14页 |
| 2．2 活跃而繁荣的现当代识字教学研究 | 第14页 |
| 2．3 “误尽苍生”的感慨和肩负的责任 | 第14-15页 |
| 第3章 多管齐下，广泛开展汉字认读的研究和实践 | 第15-24页 |
| 3．1 根据识字标准来安排识字教学步骤 | 第16-17页 |
| 3．2 依据汉字性质，利用汉字特征进行识字教学 | 第17-18页 |
| 3．3 承前启后，发扬识字教学法的优良传统 | 第18-24页 |
| 3．3．1 集中识字法影响深远 | 第19-22页 |
| 3．3．2 分散识字法富有成效 | 第22-24页 |
| 第四章 因势利导，遵循儿童心理特征组织教学活动 | 第24-36页 |
| 4．1 高度重视并把握幼儿时期的认字良机 | 第24-27页 |
| 4．2 以课程标准为基础，一体两翼，优化识字教学 | 第27-29页 |
| 4．3 识字教学情趣化 | 第29-34页 |
| 4．4 反弹琵琶，克服错别字提高学生识字水平 | 第34-36页 |
| 后记 | 第36页 |
| 参考文献 | 第36-37页 |