| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 一、 前言 | 第8-12页 |
| (一) 研究意义 | 第8-9页 |
| (二) 研究现状 | 第9-10页 |
| (三) 研究方法 | 第10页 |
| (四) 名词术语 | 第10-12页 |
| 二、 建国以来我国学校体育目标体系的发展 | 第12-55页 |
| (一) 学校体育目标体系的初步建立 | 第12-21页 |
| 1 社会主义教育方针、体育方针的提出与学校体育目标的形成 | 第12-13页 |
| 2 体育课程与学校体育目标建设 | 第13-16页 |
| 3 学校体育目标体系建设的特点 | 第16-17页 |
| 4 体育理论研究与学校体育目标体系建设 | 第17-21页 |
| (二) “文革”与学校体育目标的扭曲 | 第21-23页 |
| 1 “教育革命”和“体育革命” | 第21-22页 |
| 2 体育教材中对学校体育目标的表述 | 第22-23页 |
| 3 学校体育目标体系的主要特点 | 第23页 |
| (三) 改革开放以来学校体育目标体系的变革与发展 | 第23-55页 |
| 1 教育、体育改革与学校体育目标体系的发展 | 第24-26页 |
| 2 体育课程改革与学校体育目标体系发展 | 第26-33页 |
| 3 新时期学校体育目标体系建设的主要特点 | 第33-37页 |
| 4 新时期体育理论研究与学校体育目标体系建设 | 第37-55页 |
| 三、 我国学校体育目标体系发展的特点 | 第55-64页 |
| (一) 学校体育目标侧重点的变化 | 第55页 |
| (二) 学校体育目标受到非教育因素的影响 | 第55-57页 |
| 1 政治、经济的制约 | 第55-57页 |
| 2 体育教学中的规律和特点逐步受到重视 | 第57页 |
| (三) 学校体育目标中的竞技化趋势 | 第57-58页 |
| (四) 学科中心体育课程目标体系的发展与危机 | 第58-60页 |
| 1 学科中心体育课程目标体系的发展 | 第58-59页 |
| 2 学科中心体育课程目标体系的危机 | 第59-60页 |
| (五) 学校体育目标发展的多元化与层次化趋势 | 第60-61页 |
| (六) 受到教育目标、教育改革和教育观念的影响 | 第61-64页 |
| 四、 我国学校体育目标体系建设的主要问题 | 第64-68页 |
| (一) 学校体育理论研究的贫乏与误区 | 第64-66页 |
| 1 基础理论研究的薄弱 | 第64-65页 |
| 2 理论研究与应用研究的失衡 | 第65页 |
| 3 学校体育健康目标的失落 | 第65-66页 |
| (二) 学校体育目标表述的混乱 | 第66-68页 |
| 1 术语运用的混乱 | 第66页 |
| 2 层次目标的错位 | 第66页 |
| 3 内容与目标的混淆 | 第66-68页 |
| 五、 基础教育课程改革与学校体育的未来 | 第68-75页 |
| (一) 基础教育课程改革目标与体育课程的革新 | 第68-70页 |
| 1 加强对体育课程的建设和开发 | 第68-69页 |
| 2 全面理解和坚持“健康第一”指导思想 | 第69-70页 |
| 3 处理好体育课程与其它学科课程的关系 | 第70页 |
| (二) 对学校体育目标体系建设的建议 | 第70-75页 |
| 1 加强对学校体育目标体系的研究 | 第70-72页 |
| 2 重视学校体育目标的实现过程 | 第72-73页 |
| 3 迎接时代的挑战 | 第73-75页 |
| 六、 结语 | 第75-77页 |
| 参考文献 | 第77-80页 |
| 致谢 | 第80-81页 |