| 导言 | 第1-11页 |
| 一、 相关概念界定 | 第11-14页 |
| (一) 继续教育 | 第11-13页 |
| (二) 中小学教师继续教育 | 第13页 |
| (三) 模式 | 第13-14页 |
| (四) 教学模式 | 第14页 |
| 二、 中小学教师继续教育教学模式比较研究 | 第14-29页 |
| (一) 我国中小学教师继续教育基本教学模式 | 第14-21页 |
| (二) 国外先进的、有代表性的中小学教师继续教育教学模式 | 第21-27页 |
| (三) 经验与借鉴 | 第27-29页 |
| 三、 山东省中小学教师继续教育教学模式优化组合的依据 | 第29-43页 |
| (一) 中小学教师继续教育教学模式的影响因素 | 第29-31页 |
| (二) 中小学教师继续教育教学模式选择与应用的原则 | 第31-32页 |
| (三) 山东省中小学教师继续教育教学模式优化组合的科学依据 | 第32-43页 |
| 四、 山东省中小学教师队伍结构分析及其对继续教育教学模式的要求 | 第43-49页 |
| (一) 地域分布及其对教学模式的要求 | 第44-45页 |
| (二) 学历结构及其对教学模式的要求 | 第45-47页 |
| (三) 年龄结构及其对教学模式的要求 | 第47-48页 |
| (四) 职务结构及其对教学模式的要求 | 第48-49页 |
| 五、 山东省中小学教师继续教育教学模式的优化组合 | 第49-56页 |
| (一) 山东省中小学教师继续教育教学模式现状分析 | 第49-52页 |
| (二) 山东省中小学教师继续教育教学模式优化组合的实施举措 | 第52-56页 |
| 结束语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-62页 |
| 科研成果 | 第62-63页 |
| 后记 | 第63页 |
