| 摘要 | 第1-9页 |
| 第一部分 大学德育功利化的表现 | 第9-17页 |
| 一、功利化及德育功利化的概念 | 第9-10页 |
| 二、大学德育功利化的基本表现与现实省思 | 第10-17页 |
| (一)、德育功能——“多元救世”，忽视德育个体功能 | 第11-12页 |
| (二)、德育本质——消极适应，漠视超越本质 | 第12-13页 |
| (三)、德育目的——社会本位，缺失“关怀”培养 | 第13-15页 |
| (四)、道德学习——“知性取向”，垄断大学德育 | 第15-17页 |
| 第二部分 大学德育功利化的危害 | 第17-22页 |
| 一、功利化导致大学德育的乏力及实效性低化 | 第17-18页 |
| 二、功利化导致大学德育价值理性的丧失 | 第18-19页 |
| 三、功利化导致大学德育主体的虚无 | 第19-20页 |
| 四、功利化导致大学生价值观的庸俗化 | 第20-22页 |
| 第三部分 大学德育功利化的成因分析 | 第22-27页 |
| 一、社会环境：大学德育功利化的社会因素 | 第22-23页 |
| 二、文化传统：大学德育功利化的历史因素 | 第23-25页 |
| 三、相对主义：大学德育功利化的理论基础与观念因素 | 第25页 |
| 四、规训与传输：大学德育功利化的教育因素 | 第25-27页 |
| 第四部分 大学德育功利化的超越 | 第27-40页 |
| 一、对峙与超越：大学教育观念的整全把握 | 第27-30页 |
| (一) 对大学教育价值偏失的警惕与防范 | 第27-28页 |
| (二) 功利性的合理性及其限度：一种超功利性的主张 | 第28-30页 |
| 二、大学德育自身的优化与调控：超越大学德育功利性的几点设想 | 第30-40页 |
| (一) 德育目标上，应坚持一元导向与多元共生统合的原则 | 第32-34页 |
| (二) 德育内容上，应标举生活意义，遵循连续性、层次性和多样性的原则 | 第34-35页 |
| (三) 德育方法上，应突出灵活化、多样化和网络化 | 第35-37页 |
| (四) 德育评价上，应注重评价的发展性与激励性的教育功能 | 第37-38页 |
| (五) 师生关系上，应实现师生的精神相遇与德性共建 | 第38-40页 |
| 注释 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 科研成果 | 第45-46页 |
| 后记 | 第46页 |
