论英语阅读教学对写作的影响及教学启示

诚谢	第1-4页
内容摘要	第4-6页
Abstract	第6-10页
导言	第10-14页
第一章 阅读、写作基本理论	第14-20页
·阅读的概念及过程模式	第14-17页
·什么是阅读?	第14-15页
·阅读的过程模式	第15-17页
·写作的概念	第17-18页
·阅读与写作的关系	第18-20页
·阅读是写作的基础和前提	第18-19页
·写作对阅读的促动作用	第19-20页
第二章 实验过程	第20-30页
·实验前的准备	第20-21页
·确定实验被试与参照	第20页
·确定实验教学材料	第20-21页
·实验步骤	第21-26页
·测量被试、参照实验前英语写作水平	第21-22页
·教学实验	第22-26页
·记叙文(narration)教学实验	第23-24页
·说明文(exposition)教学实验	第24-25页
·议论文(argumentation)教学实验	第25-26页
·测量统计教学实验结果	第26-27页
·分析实验结果	第27-30页
第三章 英语阅读教学对写作的影响	第30-36页
·英语阅读教学可以为写作储备丰富的语言知识	第30-32页
·阅读教学是扩大学生词汇量有效途径	第30-31页
·阅读教学可以加深学生对语法知识的理解	第31-32页
·阅读教学可以丰富学生的书面语言	第32页
·英语阅读教学可以培养学生的语感	第32页
·英语阅读教学可以提供广泛的写作素材	第32-33页
·英语阅读教学可以培养学生高尚情操	第33-34页
·英语阅读教学可以培养写作技能	第34-36页
·通过篇章理解培养构建篇章的能力	第34-35页
·通过模仿培养写作技能	第35-36页
第四章 教学启示	第36-42页
·转变教学观念--读、写结合，同步训练	第36-40页
·精选阅读教学的材料	第36-37页
·更新阅读教学方法	第37-39页
·加强语篇水平上的阅读教学，引导学生学以致用	第37-38页
·为学生提供大量的语言输入，强调对文章内容的阅读	第38-39页
·合理安排写作活动，重视读写效果反馈	第39-40页
·阅读教学中要坚持以学生为中心	第40-42页
结束语	第42-43页
参考书目	第43-44页