| 序言: 研究的背景及其意义 | 第1-8页 |
| 一、 研究的背景 | 第6页 |
| 二、 研究的意义 | 第6-8页 |
| (一) 理论意义 | 第6页 |
| (二) 实践意义 | 第6-8页 |
| 第一部分 我国中学教学管理实践及理论研究现状 | 第8-22页 |
| 一、 中学教学管理实践的调查 | 第8-15页 |
| (一) 研究方法: | 第8页 |
| (二) 调查结果分析 | 第8-13页 |
| (三) 结论 | 第13-15页 |
| 二、 中学教学管理研究的分析 | 第15-22页 |
| (一) 中学教学管理理论研究 | 第15-17页 |
| (二) 中学教学管理实践研究的对象和重点 | 第17-19页 |
| (三) 研究的方法 | 第19-22页 |
| 第二部分 国外中学教学管理实践及理论研究现状 | 第22-26页 |
| 一、 国外中学教学管理组织系统 | 第22页 |
| 二、 国外教学组织形式 | 第22-23页 |
| 三、 教学效果评价的发展趋势 | 第23页 |
| 四、 美国中学教学管理实践 | 第23-26页 |
| (一) 美国中学校长承担教学管理的职责 | 第23页 |
| (二) 美国教育教学质量的管理 | 第23-24页 |
| (三) 美国课堂监督模式 | 第24-25页 |
| (四) 美国现代教学管理的基本特征和发展趋势 | 第25-26页 |
| 第三部分 我国中学教学管理改革的若干理论问题 | 第26-34页 |
| 一、 关于教学的理论问题 | 第26-28页 |
| (一) 教学的概念 | 第26-27页 |
| (二) 教学与智育 | 第27-28页 |
| (三) 教学与课堂教学 | 第28页 |
| 二、 教学管理的有关理论问题 | 第28-34页 |
| (一) 教学管理的概念 | 第29-31页 |
| (二) 教学管理与教务管理、德育管理的关系 | 第31-34页 |
| 第四部分 关于教学管理改革的对策与建议 | 第34-46页 |
| 一、 关于教学管理体制的改革 | 第34-38页 |
| (一) 关于宏观层面的教学管理体制的改革 | 第34-37页 |
| (二) 关于学校内部的教学管理体制改革 | 第37-38页 |
| 二、 关于学校内部教学管理制度的改革 | 第38-46页 |
| (一) 建立鼓励教师在教学中的创新并取得职业化发展的教学管理制度 | 第39-41页 |
| (二) 建立鼓励学生在学习中的自主性、主动性并学会学习的学生学习管理制度 | 第41-46页 |
| 附录: 教师问卷 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |