| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 序言 | 第9-18页 |
| （一） 选题缘由 | 第9-10页 |
| 1. 学科建设的需要 | 第9页 |
| 2. 宋代河南地方官学教育是值得研究的课题 | 第9页 |
| 3. 当前对宋代河南地方官学的研究相对薄弱 | 第9-10页 |
| 4. 与我们的专业方向有关 | 第10页 |
| （二） 课题研究意义 | 第10-11页 |
| 1. 理论意义 | 第10-11页 |
| 2. 实践意义 | 第11页 |
| （三） 文献综述 | 第11-15页 |
| 1. 史料情况 | 第11-12页 |
| 2. 国内外研究情况及分析 | 第12-15页 |
| （四） 课题研究思路与方法 | 第15-17页 |
| 1. 文献研究法 | 第16页 |
| 2. 历史研究法 | 第16-17页 |
| （五） 本课题研究的创新之处 | 第17-18页 |
| 一、有关概念的界定 | 第18-20页 |
| （一） 从办学主体厘定官学和地方官学的概念 | 第18页 |
| （二） 从管辖区域界定宋代河南地方官学 | 第18-19页 |
| （三） 研究河南官学的时间范围 | 第19-20页 |
| 二、宋代河南地方官学发展的历史背景 | 第20-29页 |
| （一） “右文”文教政策奠定了宋代河南地方官学发展的基础 | 第20-22页 |
| （二） 北宋的三次兴学推动了宋代河南地方官学的发展 | 第22-29页 |
| 1. 庆历兴学 | 第22-24页 |
| 2. 熙宁、元丰兴学 | 第24-27页 |
| 3. 崇宁兴学 | 第27-29页 |
| 三、宋代河南地方官学的办理情形 | 第29-55页 |
| （一） 宋代地方教育管理机构的建立 | 第29-31页 |
| （二） 宋代提举学事司的主要职责 | 第31-36页 |
| （三） 宋代河南地方官学的设置 | 第36-42页 |
| （四） 宋代河南地方官学的教学与管理 | 第42-55页 |
| 1. 教学内容、教材和教法 | 第42-44页 |
| 2. 教师选拔、考绩和奖惩 | 第44-49页 |
| 3. 学生来源、资格、考核和出路 | 第49-54页 |
| 4. 学校规章制度和奖惩 | 第54页 |
| 5. 地方官学的建制和设施 | 第54-55页 |
| 四、宋代河南地方官学对当今教育的启示 | 第55-66页 |
| （一） 构建和谐社会，兴办各级学校 | 第55-57页 |
| （二） 借鉴学田经费制度，保障农村教育经费 | 第57-59页 |
| （三） 继承优良传统，重视德育 | 第59-60页 |
| （四） 加强教育督导，发挥评建作用 | 第60-64页 |
| （五） 开展官学交流，政治教育两利 | 第64-66页 |
| 五、参考文献 | 第66-70页 |
| 后记 | 第70-72页 |
| 附录 | 第72-73页 |