| 内容摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-12页 |
| 绪论:本文的研究缘起及相关问题阐释 | 第12-22页 |
| (一) 选题的缘起及意义 | 第12-13页 |
| (二) 关键概念界定及阐析 | 第13-18页 |
| (三) 国内外相关研究现状及评述 | 第18-19页 |
| (四) 本文的研究方法、框架结构及创新意图 | 第19-22页 |
| 一、科级行政人力资源开发要义概述:意蕴与特征 | 第22-27页 |
| (一) 意蕴厘定 | 第22-24页 |
| 1. 科级行政人力资源开发的含义 | 第22-23页 |
| 2. 科级行政人力资源开发的作用 | 第23-24页 |
| (二) 特征管窥 | 第24-27页 |
| 1. 科级行政人力资源开发的系统生态性 | 第24页 |
| 2. 科级行政人力资源开发的战略支撑性 | 第24-25页 |
| 3. 科级行政人力资源开发的价值驱动性 | 第25页 |
| 4. 科级行政人力资源开发的动态操作性 | 第25-27页 |
| 二、现阶段我国科级行政人力资源开发体系透析:问题与成因 | 第27-39页 |
| (一) 比较分析:中美两国科级行政人力资源开发体系 | 第27-29页 |
| (二) 量化分析:我国科级行政人力资源开发现状问卷调查 | 第29-32页 |
| (三) 综合分析:我国科级行政人力资源开发体系的问题及成因 | 第32-39页 |
| 1. 主要问题 | 第32-35页 |
| (1) 开发模式滞后，缺乏科学而有效的理论研究 | 第32-33页 |
| (2) 培训制度落实不到位，开发体系不完善 | 第33页 |
| (3) 目标虚浮模糊，缺乏结构性和层次性 | 第33-34页 |
| (4) 内容零散单一，缺乏全面性和针对性 | 第34页 |
| (5) 技术方法陈旧僵化，开发工具整合不够 | 第34-35页 |
| 2. 基本成因 | 第35-39页 |
| (1) 传统公共行政人力资源开发理念的影响 | 第35-36页 |
| (2) 科学的科级行政人力资源开发价值体系的空无 | 第36-37页 |
| (3) 忽视潜力储备与进化的静态培养方式的作祟 | 第37页 |
| (4) 科级行政人力资源开发绩效考核与反馈机制的缺失 | 第37-38页 |
| (5) 不良科级行政人力资源开发环境的限制 | 第38-39页 |
| 三、“公共利益人”假设统摄下的科级行政人力资源开发体系构建:目标与路径 | 第39-69页 |
| (一) 价值取向 | 第39-41页 |
| 1. 科级行政人力资源开发体系以社会公共利益为职业责任和伦理追求 | 第39-40页 |
| 2. 科级行政人力资源开发体系以人的全面发展为基本前提和价值载体 | 第40页 |
| 3. 科级行政人力资源开发体系以理性法治为存在法则和运行规范 | 第40-41页 |
| (二) 目标设定 | 第41-43页 |
| 1. 科级行政人力资源开发的横向模块体系 | 第41-42页 |
| 2. 科级行政人力资源开发的纵向流程体系 | 第42-43页 |
| (三) 原则探寻 | 第43-44页 |
| 1. 基础性原则 | 第43-44页 |
| 2. 实践性原则 | 第44页 |
| 3. 绩效性原则 | 第44页 |
| (四) 路径选择 | 第44-69页 |
| 1. 构建学习型的公共组织，更新科级行政人力资源开发体系理念 | 第45-50页 |
| 2. 加强人力资源能力建设，调整科级行政人力资源开发体系结构 | 第50-59页 |
| 3. 创新人力资源开发机制，增强科级行政人力资源开发的动态持续性 | 第59-65页 |
| 4. 依托科学化的体系模型，实现科级行政人力资源开发的操作模式化 | 第65-69页 |
| 附录:科级公务员素质现状及人力资源开发情况调查问卷 | 第69-73页 |
| 主要参考文献 | 第73-77页 |
| 后记 | 第77页 |
