| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-18页 |
| 1 导论 | 第18-30页 |
| ·前言 | 第18-22页 |
| ·选题依据 | 第18-19页 |
| ·依据建设创新型国家、城市的宏观背景 | 第18页 |
| ·依据高等教育发展的客观规律 | 第18页 |
| ·依据体育事业的发展要求 | 第18-19页 |
| ·依据学科之间的相互交叉渗透 | 第19页 |
| ·研究意义及价值 | 第19-20页 |
| ·为建设创新型国家和创新型城市服务 | 第19页 |
| ·为将我国由体育大国迈进体育强国服务 | 第19-20页 |
| ·丰富教学管理理论，为体育院校培养创新人才提供参考 | 第20页 |
| ·研究的整体思路和流程 | 第20-21页 |
| ·研究整体思路 | 第20-21页 |
| ·研究流程 | 第21页 |
| ·研究的主要问题 | 第21-22页 |
| ·研究假设 | 第22页 |
| ·重点、难点和创新点 | 第22页 |
| ·重点、难点 | 第22页 |
| ·创新点 | 第22页 |
| ·研究限制和不足 | 第22页 |
| ·研究对象与方法 | 第22-29页 |
| ·研究对象 | 第22-23页 |
| ·研究方法 | 第23-29页 |
| ·文献资料法 | 第23页 |
| ·访谈法 | 第23-24页 |
| ·问卷调查法 | 第24-28页 |
| ·案例分析法 | 第28-29页 |
| ·数理统计法 | 第29页 |
| ·操作性定义 | 第29页 |
| 本章小结 | 第29-30页 |
| 2 文献综述 | 第30-40页 |
| ·国内外关于创新和创造的研究 | 第30-31页 |
| ·创新、创造的概念研究 | 第30-31页 |
| ·创新、创造的基本特征研究 | 第31页 |
| ·创新与创造关系的研究 | 第31页 |
| ·国内外关于创新人才的研究 | 第31-36页 |
| ·创新人才内涵 | 第31-33页 |
| ·创新人才的特征研究 | 第33页 |
| ·创新人才的素质研究 | 第33-34页 |
| ·创新人才的培养研究 | 第34-35页 |
| ·创新人才的评价研究 | 第35-36页 |
| ·国外对创新人才的理解 | 第36页 |
| ·国内外关于高校教学管理的研究 | 第36-39页 |
| ·高校教学管理的地位及基本内容 | 第36页 |
| ·高校教学管理的特点及体制与机制问题 | 第36-38页 |
| ·高校教学管理与创新教育的相互关系 | 第38-39页 |
| 文献小结 | 第39-40页 |
| 3 体育院校培养创新人才的教学管理的一般理论 | 第40-63页 |
| ·创新人才的构成要素及主要表现特征 | 第40-50页 |
| ·一般素质 | 第41-43页 |
| ·身体素质 | 第41-42页 |
| ·心理素质 | 第42页 |
| ·社会素质 | 第42-43页 |
| ·创新素质 | 第43-49页 |
| ·知识结构 | 第43-44页 |
| ·创新意识 | 第44-45页 |
| ·创新能力 | 第45-47页 |
| ·创新品格 | 第47-49页 |
| ·创新技法 | 第49页 |
| ·创新成果 | 第49-50页 |
| ·较低层次成果 | 第50页 |
| ·一般层次成果 | 第50页 |
| ·高水平成果 | 第50页 |
| ·培养创新人才的教学管理理论基础 | 第50-52页 |
| ·创新理论及对高校教学管理的主要启示 | 第50-51页 |
| ·核心竞争力理论及对高校教学管理的主要启示 | 第51页 |
| ·终身教育理论及对高校教学管理的主要启示 | 第51-52页 |
| ·创新基本原理 | 第52-54页 |
| ·综合原理 | 第52页 |
| ·移植原理 | 第52-53页 |
| ·变向原理 | 第53页 |
| ·还原原理 | 第53-54页 |
| ·培养创新人才的教学管理基本要求 | 第54-59页 |
| ·教育思想、教育观念创新 | 第54-55页 |
| ·树立人人都能成为创新人才的教育功能观 | 第54页 |
| ·树立以人为本的教育价值观 | 第54页 |
| ·树立全新的学生全面发展的教育质量观 | 第54-55页 |
| ·教育评价的创新 | 第55-56页 |
| ·以突出培养学生创新素质为目标 | 第55页 |
| ·以过程评价为重心，从关注结果转向到更关注过程 | 第55页 |
| ·自评与他评相结合，注重评价主体的参与 | 第55页 |
| ·定量评价与定性评价相结合，更关注定性的评价 | 第55-56页 |
| ·教学方法创新 | 第56页 |
| ·学校特色创新 | 第56-57页 |
| ·课程创新 | 第57页 |
| ·自我教育的创新 | 第57页 |
| ·教育环境的创新 | 第57-58页 |
| ·培养创新型教师 | 第58页 |
| ·教学管理制度的创新 | 第58-59页 |
| ·考核方式方法的创新 | 第59页 |
| ·提升教育管理者的创新素质 | 第59页 |
| ·培养创新人才的教学管理基本原则 | 第59-62页 |
| ·以人为本、以教师和学生的发展为本，教学主客体目标一致性原则 | 第59-60页 |
| ·自由、民主的学术教育与民主管理原则 | 第60页 |
| ·规范性和灵活性相结合原则 | 第60-61页 |
| ·创新与改善原则 | 第61页 |
| ·成就动机，激活原则 | 第61-62页 |
| 本章小结 | 第62-63页 |
| 4 体育院校学生创新成果与创新素质现状调查 | 第63-85页 |
| ·研究主要问题及研究假设 | 第63-64页 |
| ·研究主要问题 | 第63页 |
| ·研究假设 | 第63-64页 |
| ·不同群体学生之间创新成果差异性分析 | 第63页 |
| ·不同群体学生之间知识结构差异性分析 | 第63页 |
| ·不同群体学生之间创新意识差异性分析 | 第63页 |
| ·不同群体学生之间创新能力差异性分析 | 第63-64页 |
| ·不同群体学生之间创新品格差异性分析 | 第64页 |
| ·不同群体学生之间掌握创新技法差异性分析 | 第64页 |
| ·结果及分析 | 第64-84页 |
| ·创新成果现状分析 | 第64-67页 |
| ·整体情况分析 | 第64-65页 |
| ·不同群体之间创新成果差异性分析 | 第65-67页 |
| ·知识结构现状分析 | 第67-71页 |
| ·整体情况分析 | 第67-68页 |
| ·不同群体之间知识结构差异性分析 | 第68-71页 |
| ·创新意识现状分析 | 第71-74页 |
| ·整体情况分析 | 第71-72页 |
| ·不同群体之间创新意思差异性分析 | 第72-74页 |
| ·创新能力现状分析 | 第74-77页 |
| ·整体情况分析 | 第74-75页 |
| ·不同群体之间创新能力差异性分析 | 第75-77页 |
| ·创新品格现状分析 | 第77-81页 |
| ·整体情况分析 | 第77-78页 |
| ·不同群体之间创新品格差异性分析 | 第78-81页 |
| ·掌握创新技法现状分析 | 第81-84页 |
| ·整体情况分析 | 第81-82页 |
| ·不同群体之间掌握创新技法差异性分析 | 第82-84页 |
| 本章小结 | 第84-85页 |
| 5 国内外普通高校培养创新人才的经验、启示及比较 | 第85-96页 |
| ·国外普通高校培养创新人才的经验与启示 | 第85-88页 |
| 案例一 哈佛大学新颖的办学理念培养创新人才 | 第85-86页 |
| ·指导思想 | 第85页 |
| ·措施与办法 | 第85-86页 |
| ·建立完整的课程体系 | 第85页 |
| ·培养独立思考问题和解决问题的能力 | 第85页 |
| ·为发挥创造性思维创造条件 | 第85-86页 |
| ·重实践教学，重能力培养 | 第86页 |
| ·提高科学的预见能力 | 第86页 |
| ·重学生个性品质的培养 | 第86页 |
| ·强调资深教授为本科生授课 | 第86页 |
| 案例二 牛津大学利用导师制和特殊的课程体系培养创新人才 | 第86-88页 |
| ·指导思想 | 第86页 |
| ·措施与办法 | 第86-87页 |
| ·实行导师制，实现课堂教学与个别教学的结合 | 第86-87页 |
| ·建立别具特色的专业体系和多样化的课程体系 | 第87页 |
| ·改革考试制度和学位发放制度 | 第87页 |
| ·开展丰富多彩的课外活动，为学生营造富有激励性的学习和生活环境 | 第87页 |
| ·国外培养创新人才的主要启示 | 第87-88页 |
| ·国内普通高校培养创新人才的经验与启示 | 第88-90页 |
| 案例一 清华大学调整专业学科结构，加强教学改革培养创新人才 | 第88-89页 |
| ·指导思想 | 第88页 |
| ·措施与办法 | 第88-89页 |
| ·调整专业学科结构 | 第88页 |
| ·提供给学生多次选择专业的机会 | 第88页 |
| ·加强课程建设 | 第88页 |
| ·注重实践教育 | 第88页 |
| ·创建良好的育人环境 | 第88页 |
| ·突出名师在本科教学中的作用 | 第88-89页 |
| 案例二 同济大学通过实施大学生创新实验计划培养创新人才 | 第89-90页 |
| ·指导思想 | 第89页 |
| ·措施与办法 | 第89-90页 |
| ·建立组织机构，实行分级管理 | 第89页 |
| ·制定实施章程，注重过程管理 | 第89-90页 |
| ·建立大学生创新实验计划的各项保障措施 | 第90页 |
| ·体育院校培养创新人才案例 | 第90-94页 |
| 案例一 上海体育学院创新建设工程实施纲要 | 第90-92页 |
| 上海体育学院创新人才培养行动计划 | 第90-91页 |
| ·主要指导思想及建设目标 | 第90页 |
| ·具体措施 | 第90-91页 |
| ·实施“十百千工程优秀青年培养工程” | 第90-91页 |
| ·加强科研创业和社会实践创新团队建设 | 第91页 |
| ·开展“蕴瑞班”等拔尖群体建设 | 第91页 |
| ·丰富和提升第二课堂的实践活动 | 第91页 |
| 上海体育学院教育教学创新行动计划 | 第91-92页 |
| ·主要指导思想及建设目标 | 第91页 |
| ·具体措施 | 第91-92页 |
| ·修订教学计划，完善创新人才培养方案 | 第91-92页 |
| ·深化思政课教学改革，促进人才素质全面发展 | 第92页 |
| ·实施课程(教材)创新建设，打造精品和特色课程及教材 | 第92页 |
| ·实施教学方法、考试方法改革，提高人才培养质量 | 第92页 |
| 案例二 广州体育学院实施素质拓展学分和校本课程管理培养创新人才 | 第92-94页 |
| 素质拓展学分 | 第92-93页 |
| ·主要指导思想及要求 | 第92-93页 |
| ·主要内容及措施 | 第93页 |
| ·职业资格与技能培训方面 | 第93页 |
| ·文艺与体育比赛表演方面 | 第93页 |
| ·科学技术与创业创新方面 | 第93页 |
| 校本课程 | 第93-94页 |
| ·主要指导思想 | 第93页 |
| ·主要内容及措施 | 第93-94页 |
| ·俱乐部活动要求 | 第93-94页 |
| ·科学研究与讲座 | 第94页 |
| ·社会实践 | 第94页 |
| ·拓展能力 | 第94页 |
| ·国内培养创新人才的启示 | 第94页 |
| ·国内外培养创新人才的比较分析 | 第94-95页 |
| ·共同点 | 第94-95页 |
| ·不同点 | 第95页 |
| 本章小结 | 第95-96页 |
| 6 体育院校术科类专业培养创新人才的教学管理基本做法 | 第96-114页 |
| ·研究的主要问题 | 第96页 |
| ·结果分析 | 第96-112页 |
| ·建立、健全教学管理制度，促进创新人才培养 | 第96-100页 |
| ·建立创新人才培养的“举校体制”，用足学校优质资源 | 第96-97页 |
| ·尝试建立导师制，充分发挥指导教师的作用 | 第97-98页 |
| ·实施并完善三学期制，提升学生综合素质 | 第98-100页 |
| ·完善课程体系，更新教学内容，力争使学生知识结构合理、专业水平突出 | 第100-103页 |
| ·增加选修课程比例，注重学生个性发展 | 第100-101页 |
| ·扩大课程种类，拓展学生知识面 | 第101-102页 |
| ·更新教学内容，突出传授本专业和相邻专业最新、最前沿知识 | 第102-103页 |
| ·注重培养学生熟练掌握应用性实验技能，懂得进行研究性实验，完善校内外实践教学基地建设 | 第103-106页 |
| ·熟练掌握应用性实验技能，注重岗位职业能力培养和职业群集能力培养 | 第103-104页 |
| ·懂得进行研究性实验，培养学生综合应用能力 | 第104-105页 |
| ·建立校内外实践教学基地，注重实践能力培养 | 第105-106页 |
| ·注重科研能力训练，开展丰富多彩的科技活动，为获得高层次创新研究成果提供支撑和保障 | 第106-108页 |
| ·注重科研能力训练，培养创新思维、开发探究智能 | 第106-107页 |
| ·开展丰富多彩的科技活动，引领创新人才培养 | 第107-108页 |
| ·紧抓课堂教学主战场，严把考核关，突出教学主要环节的组织管理 | 第108-110页 |
| ·课堂教学应具启发性，紧抓教学主战场 | 第108-109页 |
| ·考核方式应突出创新能力和实践能力，严把考核关 | 第109-110页 |
| ·以学科建设为支撑，以专业建设为根基，确保学生个性发展和复合型人才培养 | 第110-112页 |
| ·完善传统学科，发挥优势学科，发展交叉学科，为学生个性发展提供支撑 | 第110-111页 |
| ·跨门类设置专业，提供校内外辅修或学习第二专业机会，打造复合型人才培养模式 | 第111-112页 |
| 本章小结 | 第112-114页 |
| 7 “创新管理中心”引领下的体育院校培养创新人才的构想 | 第114-118页 |
| ·创新教学管理机构，从体制上强化创新人才的培养 | 第114-115页 |
| ·创建“创新管理中心” | 第114页 |
| ·设立“创新人才工作室” | 第114-115页 |
| ·成立创新人才专家委员会 | 第115页 |
| ·搭建创新人才培养平台，从功能上促进创新人才的培养 | 第115页 |
| ·开放的、专业人员指导下的教学实验平台 | 第115页 |
| ·运动项目技战术分析平台 | 第115页 |
| ·体质测试与运动康复平台 | 第115页 |
| ·特殊人群体育科技服务平台 | 第115页 |
| ·体育赛事策划与营销平台 | 第115页 |
| ·体育情报服务平台 | 第115页 |
| ·个性人才成长平台 | 第115页 |
| ·完善与建立校外实践基地，从能力上确保创新人才的培养 | 第115-116页 |
| ·建立创新人才评价体系，从导向上引领创新人才的培养 | 第116页 |
| ·全面评价 | 第116页 |
| ·重点评价 | 第116页 |
| ·完善并建立保障机制，从机制上保障创新人才的培养 | 第116-117页 |
| ·政策保障 | 第116页 |
| ·建立各平台准入制度，确保学生顺利使用 | 第116页 |
| ·建立导师制，确保人人都可能成为创新人才 | 第116页 |
| ·建立科技训练制度，让人人都能得到科研训练 | 第116页 |
| ·建立创新学分制度，鼓励学生大胆创新 | 第116页 |
| ·建立团队合作制度，确保多方利益 | 第116页 |
| ·建立拔尖人才培养制度，确保学有余力学生的脱颖而出 | 第116页 |
| ·入室项目减免课时或学分制度，解除师生后顾之忧 | 第116页 |
| ·建立、完善校内外辅修或学习第二专业制度，力争复合型人才培养 | 第116页 |
| ·经费保障 | 第116-117页 |
| 本章小结 | 第117-118页 |
| 8 结论与建议 | 第118-120页 |
| ·结论 | 第118页 |
| ·建议 | 第118-120页 |
| 9 致谢 | 第120-121页 |
| 10 引用参考文献 | 第121-126页 |
| 附件 | 第126-154页 |
