| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第12-20页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第12-14页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2 研究对象与目的 | 第14-15页 |
| 1.2.1 主要概念 | 第14页 |
| 1.2.2 研究对象 | 第14-15页 |
| 1.2.3 研究目的 | 第15页 |
| 1.3 创新点 | 第15-16页 |
| 1.4 国内外相关研究现状 | 第16-17页 |
| 1.4.1 国外研究现状 | 第16页 |
| 1.4.2 国内研究现状 | 第16-17页 |
| 1.5 研究方法及框架 | 第17-20页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第17-19页 |
| 1.5.2 研究框架 | 第19-20页 |
| 第2章 沈阳市中小学校普通教室使用后评价前期准备 | 第20-46页 |
| 2.1 评价前期准备概述 | 第20-21页 |
| 2.1.1 前期准备的内容 | 第20页 |
| 2.1.2 前期准备的目的 | 第20-21页 |
| 2.2 中小学校普通教室的相关规范 | 第21-29页 |
| 2.2.1 安全疏散与规模 | 第22-25页 |
| 2.2.2 教室设施及设备 | 第25-27页 |
| 2.2.3 物理环境与指标 | 第27-29页 |
| 2.3 中小学校普通教室的功能与形式 | 第29-36页 |
| 2.3.1 普通教室的组合方式 | 第29-31页 |
| 2.3.2 普通教室的平面形式 | 第31-33页 |
| 2.3.3 普通教室的功能分区 | 第33-35页 |
| 2.3.4 普通教室的布置模式 | 第35-36页 |
| 2.4 使用后评价相关理论概述 | 第36-44页 |
| 2.4.1 使用后评价及其相关概念 | 第37-38页 |
| 2.4.2 使用后评价发展历程 | 第38-40页 |
| 2.4.3 使用后评价代表性理论 | 第40-41页 |
| 2.4.4 使用后评价类型 | 第41-42页 |
| 2.4.5 使用后评价层次 | 第42-43页 |
| 2.4.6 使用后评价旨趣 | 第43页 |
| 2.4.7 使用后评价类别 | 第43-44页 |
| 2.5 本章小结 | 第44-46页 |
| 第3章 沈阳市中小学校普通教室使用后评价过程 | 第46-86页 |
| 3.1 评价过程概述 | 第46-50页 |
| 3.1.1 评价客体与主体 | 第46-47页 |
| 3.1.2 样本的抽样原则 | 第47-48页 |
| 3.1.3 评价旨趣和内容 | 第48-49页 |
| 3.1.4 评价类别和层次 | 第49页 |
| 3.1.5 实施计划与框架 | 第49-50页 |
| 3.2 评价客体分析 | 第50-73页 |
| 3.2.1 评价样本的选择 | 第50-58页 |
| 3.2.2 样本一(文化路小学南侧教学楼五年8班) | 第58-60页 |
| 3.2.3 样本二(文化路小学北侧教学楼四年5班) | 第60-62页 |
| 3.2.4 样本三(文艺二校东侧教学楼三年15班) | 第62-64页 |
| 3.2.5 样本四(文艺二校西侧教学楼四年2班) | 第64-66页 |
| 3.2.6 样本五(光明中学教学楼八年5班) | 第66-67页 |
| 3.2.7 样本六(四十三中学教学楼 二年17班) | 第67-69页 |
| 3.2.8 样本七(敬业中学教学楼 初二4班) | 第69-71页 |
| 3.2.9 样本八(二十四中学教学楼 高二4班) | 第71-73页 |
| 3.3 评价主体分析 | 第73-75页 |
| 3.3.1 评价主体概况 | 第73页 |
| 3.3.2 自由访谈记录 | 第73-75页 |
| 3.4 客观评价体系 | 第75-77页 |
| 3.4.1 测量变量的确定 | 第75-76页 |
| 3.4.2 测量仪器布置 | 第76-77页 |
| 3.5 主观评价体系 | 第77-84页 |
| 3.5.1 主观评价指标集 | 第78-80页 |
| 3.5.2 主观评价模型 | 第80-82页 |
| 3.5.3 调查问卷设计 | 第82页 |
| 3.5.4 问卷量化方法 | 第82-84页 |
| 3.6 本章小结 | 第84-86页 |
| 第4章 沈阳市中小学校普通教室使用后评价结果及其分析 | 第86-112页 |
| 4.1 沈阳市中小学校普通教室客观评价结果 | 第86-98页 |
| 4.1.1 面积与功能 | 第86-88页 |
| 4.1.2 安全与疏散 | 第88-91页 |
| 4.1.3 室内空气质量 | 第91-93页 |
| 4.1.4 光环境 | 第93-94页 |
| 4.1.5 声环境 | 第94-95页 |
| 4.1.6 热环境 | 第95-98页 |
| 4.2 沈阳市中小学校普通教室主观评价结果 | 第98-108页 |
| 4.2.1 空间尺度主观评价结果 | 第98-100页 |
| 4.2.2 设备设施主观评价结果 | 第100-102页 |
| 4.2.3 物理环境主观评价结果 | 第102-106页 |
| 4.2.4 心理感受主观评价结果 | 第106-108页 |
| 4.3 沈阳市中小学校普通教室评价结果对比分析 | 第108-111页 |
| 4.3.1 客观评价结果分析 | 第108-109页 |
| 4.3.2 主观评价结果分析 | 第109-110页 |
| 4.3.3 主、客观评价结果对比分析 | 第110-111页 |
| 4.4 本章小结 | 第111-112页 |
| 第5章 结论与建议 | 第112-116页 |
| 5.1 结论 | 第112-113页 |
| 5.1.1 共性问题 | 第112-113页 |
| 5.1.2 个性问题 | 第113页 |
| 5.2 建议 | 第113-116页 |
| 5.2.1 亟待解决问题的建议 | 第113-114页 |
| 5.2.2 逐步改进问题的建议 | 第114-116页 |
| 参考文献 | 第116-118页 |
| 附录 | 第118-130页 |
| 作者简介 | 第130页 |
| 作者在攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第130-132页 |
| 致谢 | 第132页 |
