| 致谢 | 第3-4页 |
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第11-23页 |
| 1.1 选题背景和意义 | 第11-13页 |
| 1.2 国内外研究动态与文献评析 | 第13-21页 |
| 1.3 研究路径与方法 | 第21页 |
| 1.4 研究新意与难点 | 第21-23页 |
| 2 界定与阐释：融媒时代思想政治教育话语表达的基本命题 | 第23-34页 |
| 2.1 融媒时代思想政治教育话语表达的相关概念 | 第23-28页 |
| 2.2 融媒时代思想政治教育话语表达的要素构成 | 第28-30页 |
| 2.3 融媒时代思想政治教育话语表达的重要特征 | 第30-34页 |
| 3 问题与反思：融媒时代思想政治教育话语表达创新的现实观照 | 第34-40页 |
| 3.1 融媒时代思想政治教育话语表达面临的挑战 | 第34-36页 |
| 3.2 融媒时代思想政治教育话语表达创新的机遇 | 第36-38页 |
| 3.3 融媒时代思想政治教育话语表达创新的反思 | 第38-40页 |
| 4 追问与溯源：融媒时代思想政治教育话语表达创新的理论基础 | 第40-49页 |
| 4.1 思想政治教育理论—思想政治教育话语表达创新的理论渊源 | 第40-43页 |
| 4.2 话语理论—思想政治教育话语表达创新的理论指导 | 第43-45页 |
| 4.3 传播学理论—思想政治教育话语表达创新的理论借鉴 | 第45-49页 |
| 5 建构与呈现：融媒时代思想政治教育话语表达创新的核心内容 | 第49-62页 |
| 5.1 升级思想政治教育话语表达符号 | 第49-52页 |
| 5.2 阐发思想政治教育话语深层意义 | 第52-54页 |
| 5.3 优化思想政治教育话语叙事方式 | 第54-58页 |
| 5.4 转换思想政治教育话语表达范式 | 第58-62页 |
| 6 探索与实践：融媒时代思想政治教育话语表达创新的路径选择 | 第62-71页 |
| 6.1 推动理念创新,保障话语赋权 | 第62-64页 |
| 6.2 强化主体意识,增强媒介素养教育 | 第64-66页 |
| 6.3 拓展话语平台,完善话语传播体系 | 第66-67页 |
| 6.4 优化话语场域,构建和谐话语环境 | 第67-71页 |
| 7 结论 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-75页 |
| 附录1 | 第75-77页 |
| 作者简历 | 第77-79页 |
| 学位论文数据集 | 第79页 |
